Semana 3: Diversidad natural en la comunidad

Enfoque: Exploración sensorial y descripción de plantas y elementos naturales.

Lunes:

• Inicio: Presentación de diferentes plantas y flores de la comunidad.
• Desarrollo: Uso de los sentidos para describir cada planta (olor, color, forma).
• Cierre: Dibujar o moldear con plastilina las plantas que más les gustaron.

Martes:

• Inicio: Cuento sobre plantas y animales del barrio.
• Desarrollo: Juego de clasificación: identificar plantas con hojas, flores o frutos.
• Cierre: Compartir las características de cada uno.

Miércoles:

• Inicio: Paseo en el jardín o parque cercano.
• Desarrollo: Observar y recoger pequeñas muestras de plantas (hojas, flores).
• Cierre: Crear una colección sensorial y comentarla con los compañeros.

Jueves:

• Inicio: Uso de los sentidos para describir plantas y objetos naturales.
• Desarrollo: Pintar con elementos naturales (hojas, arena, tierra).
• Cierre: Mostrar y explicar sus obras.

Viernes:

• Inicio: Revisión y discusión sobre lo que aprendieron.
• Desarrollo: Juego de “¿Qué planta es?” con imágenes y muestras.
• Cierre: Elaboración de un pequeño libro sensorial sobre plantas.

Semana 4: Proyecto final y reconocimiento del entorno

Enfoque: Integración de conocimientos y reconocimiento del barrio mediante un recorrido y presentación.

Lunes:

• Inicio: Preparación del recorrido por el barrio para explorar y reconocer espacios.
• Desarrollo: Elaborar en equipo un mapa sencillo del recorrido, con dibujos y símbolos.
• Cierre: Explicar en círculo el plan del día.

Martes:

• Inicio: Salida al barrio con acompañamiento.
• Desarrollo: Observar y registrar los lugares y personajes importantes en el recorrido.
• Cierre: Fotos o dibujos rápidos de lo que vieron.

Miércoles:

• Inicio: Revisión del recorrido y selección de los lugares más significativos.
• Desarrollo: Crear una maqueta o mural con materiales reciclados, representando el barrio.
• Cierre: Explicar qué han construido y por qué.

Jueves:

• Inicio: Preparación de una pequeña presentación oral sobre su barrio.
• Desarrollo: Ensayar palabras y expresiones sencillas para compartir con la comunidad.
• Cierre: Presentación en círculo o en pequeña audiencia.

Viernes:

• Inicio: Celebración del aprendizaje con una pequeña “expo” del barrio.
• Desarrollo: Mostrar las maquetas, dibujos y fotos del recorrido.
• Cierre: Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gusta más?

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Evento final:
Organización de una exposición comunitaria titulada “Exploradores del barrio”, donde los niños presentan su recorrido, maquetas, dibujos y objetos sensoriales. La exposición incluye relatos orales, fotos y muestras de plantas, promoviendo la participación de la familia y comunidad.

Criterios de evaluación:

• Participación activa y entusiasmo en actividades sensoriales y exploratorias.
• Capacidad para describir plantas, lugares y personajes con palabras sencillas.
• Elaboración y presentación de la maqueta o mural del barrio.
• Uso de la expresión oral para compartir su experiencia.
• Respeto y valoración de la diversidad en su comunidad.