Información Básica

• Nombre del Proyecto: Los números son divertidos
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer los números y hacer un buen conteo
• Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
• Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Semana 1: Explorando los Números a través de los Sentidos

Enfoque de la semana: Conocer los números mediante experiencias sensoriales y el reconocimiento visual de cantidades.

Lunes

• Inicio: Presentación del tema con un cuento sobre números y objetos (ej. "Los números y yo"). Se invita a los niños a tocar y explorar números con objetos cotidianos.
• Desarrollo: Juego sensorial con cajas que contienen diferentes cantidades de objetos (piedras, botones). Los niños tocan y sienten las diferencias en cantidad.
• Cierre: Canción de los números del 1 al 3, tocando los dedos.

Martes

• Inicio: Charla sobre lo que sienten al contar objetos (¿cuántos hay?).
• Desarrollo: Clasificación de objetos por cantidad en diferentes cestas (una, dos, tres). Los niños tocan y cuentan.
• Cierre: Dibuja en grande en el pizarrón la cantidad que exploraron.

Miércoles

• Inicio: Presentación de tarjetas con números y objetos.
• Desarrollo: Juego de emparejar tarjetas con objetos que tengan la misma cantidad.
• Cierre: Cantar la canción de los números, señalando las tarjetas.

Jueves

• Inicio: Mostrar objetos y preguntar cuántos hay.
• Desarrollo: Juego de esconder y buscar objetos en grupos pequeños, contando cuántos se encuentran.
• Cierre: Reflexión en círculo: ¿Qué número nos ayuda a contar?

Viernes

• Inicio: Revisión de la semana con un mural de números y objetos.
• Desarrollo: Manualidad: crear un "cuento de números" con dibujos y objetos pegados.
• Cierre: Presentación de las manualidades y repaso de los números aprendidos.

Semana 2: Contando y Clasificando en el Entorno

Enfoque de la semana: Clasificar objetos por cantidad y fortalecer el conteo en actividades cotidianas.

Lunes

• Inicio: Charla sobre las cosas que vemos en la comunidad.
• Desarrollo: Salida al patio o aula para buscar objetos (hojas, piedras, juguetes) y clasificarlos por cantidad.
• Cierre: Compartir los hallazgos, diciendo cuántos objetos encontraron.

Martes

• Inicio: Presentación de objetos en diferentes cantidades.
• Desarrollo: Juego de ordenar objetos de menor a mayor cantidad (1, 2, 3).
• Cierre: Dibujar en papel los objetos clasificados.

Miércoles

• Inicio: Pregunta: ¿Qué pasa si contamos muchas cosas?
• Desarrollo: Juego con bloques de diferentes cantidades: construir torres con 1, 2 o 3 bloques.
• Cierre: Mostrar las torres y contar cuántos bloques tiene cada una.

Jueves

• Inicio: Presentación de imágenes con diferentes cantidades.
• Desarrollo: Actividad de "Buscar y contar" en revistas o imágenes impresas.
• Cierre: Cantar y señalar las cantidades en las imágenes.

Viernes

• Inicio: Revisión en grupo de lo que aprendieron.
• Desarrollo: Crear un mural colectivo con objetos clasificados y contados.
• Cierre: Cantar la canción de los números y mostrar el mural.

Semana 3: Reconociendo los Números en la Vida Cotidiana

Enfoque de la semana: Identificar los números en objetos y en el entorno, relacionándolos con el conteo.

Lunes

• Inicio: Mostrar etiquetas con números en objetos del aula.
• Desarrollo: Juego de señalar los números en las etiquetas y contar los objetos asociados.
• Cierre: Repetir en voz alta los números y cantidades.

Martes

• Inicio: Pregunta a los niños si conocen su número de casa o de la calle.
• Desarrollo: Explorar y contar en la comunidad, señalando números en señales, puertas, etc.
• Cierre: Compartir en círculo las experiencias de contar en la calle.

Miércoles

• Inicio: Mostrar diferentes objetos con números escritos.
• Desarrollo: Juego de "¿Qué número es?" donde los niños relacionan objetos con su número.
• Cierre: Repetir los números en voz alta.

Jueves

• Inicio: Pregunta: ¿Qué pasa si contamos con los dedos?
• Desarrollo: Juegos con las manos, señalando dedos y contando.
• Cierre: Canción con los dedos y los números.

Viernes

• Inicio: Revisión y celebración de lo aprendido.
• Desarrollo: Crear un cartel con números y dibujos relacionados con la comunidad.
• Cierre: Presentar el cartel y nombrar los números.

Semana 4: Culminación y Celebración del Aprendizaje

Enfoque de la semana: Integrar y demostrar lo aprendido sobre los números mediante actividades lúdicas y creativas.

Lunes

• Inicio: Revisión de todos los números y actividades del mes.
• Desarrollo: Juego de "Bingo de números" con fichas y tarjetas.
• Cierre: Celebrar con una canción de los números.

Martes

• Inicio: Contar objetos del aula en grupos.
• Desarrollo: Crear un mural con fotos de los niños contando objetos de su elección.
• Cierre: Presentar los murales y contar en voz alta.

Miércoles

• Inicio: Pregunta: ¿Qué número te gustó más?
• Desarrollo: Manualidad: hacer un "Libro de Números" con dibujos de objetos contados.
• Cierre: Compartir los libros con los compañeros.

Jueves

• Inicio: Preparar una pequeña exposición con los trabajos realizados.
• Desarrollo: Mostrar y comentar las actividades y manualidades.
• Cierre: Felicitar a los niños por sus logros.

Viernes

• Inicio: Actividad de cierre con una celebración.
• Desarrollo: Juegos libres con números y objetos.
• Cierre: Cantar una canción final y entregar una pequeña medalla o reconocimiento.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Evento final: Una exposición en el aula titulada "Los números son divertidos", donde los niños muestran sus manualidades, murales, y explican en sus palabras qué aprendieron sobre los números y el conteo. También participarán en juegos de números con ayuda de los docentes y familiares.
Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades.
• Capacidad para contar objetos y reconocer números.
• Uso correcto de los números en las actividades creativas.
• Manifestación de interés y entusiasmo en las actividades relacionadas con los números.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación continua del interés, participación y habilidades de conteo en las actividades diarias.
• Registro de avances en fichas de observación y portafolios con fotos y trabajos de los niños.
• Preguntas abiertas y diálogos para conocer su comprensión de los números.
• Retroalimentación oportuna y positiva para motivar el aprendizaje y detectar áreas de apoyo.

Este plan promueve un aprendizaje lúdico, sensorial y significativo, en línea con la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el pensamiento crítico desde las experiencias cotidianas.