Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Una nueva aventura
Asunto o Problema Principal: Apoyar en la adaptación a rutinas escolares y el seguimiento de normas
Tipo: Por Fases Metodológicas
Grado: Segundo grado de preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género

Contenidos y PDAs Seleccionados:

PDA	Contenido / Enfoque	Descripción
Lenguajes	Representación gráfica de emociones y experiencias	Uso de dibujos, símbolos y recursos visuales para expresar sentimientos y experiencias.
Ética, Naturaleza y Sociedades	Convivencia pacífica y respeto	Construcción de acuerdos para convivir respetuosamente en la escuela y el hogar.
De lo Humano y lo Comunitario	Seguridad y prevención	Reconocer objetos, lugares y comportamientos que pueden ser peligrosos y actuar para prevenir accidentes.

Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas

Fase 1: Planeación

Campo Formativo	Actividades Sugeridas para 4 años
Identificación	Cuento breve y visual sobre un niño que aprende a respetar las normas en la escuela (Fuente: Libro, Pág. X). Conversación guiada con imágenes: ¿Qué cosas hacemos en la escuela? ¿Qué reglas debemos seguir?
Recuperación	Juego sensorial con objetos cotidianos (zapatos, juguetes, utensilios) para explorar y hablar sobre su uso y cuidado. Canción simple sobre normas y convivencia, acompañada de movimientos.
Planificación	Uso de imágenes y símbolos para que los niños elijan qué actividades les gustaría hacer para aprender sobre reglas y seguridad. Participación en la elaboración de un mural con dibujos sobre lo que saben y quieren aprender.

Fase 2: Acción

Momento	Actividades Sugeridas para 4 años
Acercamiento	Juegos de rol con muñecos o disfraces donde representan situaciones de convivencia y normas (ej. compartir, esperar su turno). Manipulación de tarjetas con símbolos de seguridad y normas (ej. semáforo, señal de stop).
Comprensión y Producción	Crear un "libro de reglas" con dibujos realizados por los niños, en el que expresen qué normas creen importantes (ej. lavarse las manos, no correr en el pasillo). Explorar materiales sensoriales (arena, plastilina) para construir objetos relacionados con la seguridad (casco, señal de tránsito).
Reconocimiento	Observación guiada mientras los niños representan en juegos lo aprendido sobre normas y seguridad. Preguntas sencillas: "¿Qué hiciste para seguir las reglas?" o "¿Qué te gustó aprender hoy?"
Corrección	Dialogar con los niños sobre lo que pueden mejorar en sus juegos o representaciones, reforzar ideas positivas y ofrecer apoyo individual.