Semana 2: Enfoque en la comprensión y narración de cuentos simples

Objetivo: Que los niños puedan narrar en forma secuencial un cuento sencillo, usando apoyos visuales.

Lunes

• Inicio: Presentación de un cuento con imágenes y apoyo gestual.
• Desarrollo: Actividad de secuenciar tarjetas con escenas del cuento, en orden correcto.
• Cierre: Narración guiada del cuento, con ayuda de las tarjetas.

Martes

• Inicio: Repaso de las escenas del cuento.
• Desarrollo: Juego de dramatización con disfraces y objetos relacionados, para que los niños expresen lo que pasó en cada parte.
• Cierre: Dibujo de la escena favorita, con descripción oral de lo ocurrido.

Miércoles

• Inicio: Conversación sobre lo que aprendieron del cuento.
• Desarrollo: Crear un cuento colectivo, cada niño aporta una idea para completar la historia.
• Cierre: Narración del cuento colectivo usando apoyo visual (dibujos o tarjetas).

Jueves

• Inicio: Preguntas abiertas sobre personajes, acciones y lugares del cuento.
• Desarrollo: Juego de "¿Qué sigue?", en el que los niños ordenan imágenes para completar la historia.
• Cierre: Recuento oral del cuento en pareja, usando sus propias palabras.

Viernes

• Inicio: Revisión de las actividades de la semana.
• Desarrollo: Creación de un mural con dibujos y frases del cuento narrado.
• Cierre: Cuento en círculo, cada niño comparte su parte favorita.

Semana 3: Enfoque en el reconocimiento de sonidos y palabras en cuentos

Objetivo: Que los niños identifiquen sonidos y palabras clave en los cuentos, fortaleciendo la discriminación auditiva.

Lunes

• Inicio: Escucha de un cuento corto con énfasis en sonidos (ej. animales, objetos).
• Desarrollo: Juego de sonidos: imitar el sonido de los personajes o elementos del cuento.
• Cierre: Canción o rima relacionada con los sonidos escuchados.

Martes

• Inicio: Repetición del cuento, destacando las palabras que contienen sonidos específicos.
• Desarrollo: Juego de búsqueda: encontrar objetos en el aula que tengan sonidos similares.
• Cierre: Dibujo o collage de los objetos encontrados.

Miércoles

• Inicio: Presentación de palabras clave del cuento (ej. “perro”, “árbol”).
• Desarrollo: Juego de asociación: emparejar palabras con imágenes o sonidos.
• Cierre: Narración corta usando esas palabras, con apoyo visual.

Jueves

• Inicio: Actividad de identificación auditiva con sonidos de animales, instrumentos, etc.
• Desarrollo: Juego de “¿Qué sonido es?”, donde los niños adivinan sonidos con los ojos cerrados.
• Cierre: Cuento en el que se repiten palabras clave, reforzando la discriminación.

Viernes

• Inicio: Repaso de sonidos y palabras de la semana.
• Desarrollo: Creación de un mural sensorial con objetos y palabras relacionadas.
• Cierre: Cuento oral, donde cada niño dice una palabra o sonido que aprendieron.