Información Básica

Nombre del Proyecto: La lectoescritura a través de cuentos para la expresión y el lenguaje en nivel preescolar
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reforzar el lenguaje, a través de los cuentos, mejorar la discriminación visual y auditiva, la atención y concentración, la retención y memoria
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura, a través de diferentes textos.

Lenguajes (PDA):

• Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica, diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.

Semana 1: Enfoque en la exploración de cuentos y la identificación de personajes y elementos de la historia

Objetivo: Que los niños conozcan y reconozcan personajes, escenarios y elementos de historias a través de actividades sensoriales y lúdicas.

Lunes

• Inicio: Presentación de un cuento simple con imágenes y sonidos. Conversamos sobre quiénes son los personajes y dónde suceden los hechos.
• Desarrollo: Juego sensorial con figuras de personajes de cuentos y objetos que representan escenarios, tocándolos, nombrándolos y relacionándolos con la historia.
• Cierre: Cuento con marionetas o muñecos, los niños imitan los personajes y repiten frases clave.

Martes

• Inicio: Revisión de los personajes y escenarios del cuento del día anterior.
• Desarrollo: Juego de roles donde los niños representan personajes y recrean escenas en el área de juego.
• Cierre: Dibujo libre de su personaje favorito del cuento, usando materiales sensoriales (tiza, plastilina).

Miércoles

• Inicio: Charla sobre las acciones de los personajes en la historia.
• Desarrollo: Juego de memoria con tarjetas que muestran personajes y escenarios, identificando y agrupando los iguales.
• Cierre: Cuento contado por el maestro, repitiendo las partes importantes para reforzar la secuencia.

Jueves

• Inicio: Preguntas sobre los personajes y lugares del cuento para activar conocimientos previos.
• Desarrollo: Creación de un mural sensorial con recortes, materiales y objetos relacionados con la historia.
• Cierre: Narración grupal del cuento, donde cada niño dice una frase o describe a un personaje.

Viernes

• Inicio: Revisión de lo aprendido sobre personajes y escenarios.
• Desarrollo: Juego de seguir instrucciones: “Trae el muñeco que representa a…”, para fortalecer la discriminación auditiva y visual.
• Cierre: Cuento en círculo, con los niños ayudando a contar partes de la historia.