Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Nombre del Proyecto: Jugar a pensar
Asunto o Problema Principal a Abordar: En un grupo multigrado, algunos niños aún no conocen los números, aunque los usan en diversas situaciones, y necesitan explorar textos y crear propios para ampliar su comprensión.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Categoría	Contenido / PDA
Lenguajes (Contenidos)	Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar diversos textos en su comunidad y otros lugares.
Lenguajes (PDA)	Descubre en los juegos del lenguaje palabras nuevas y se interesa por saber su significado.
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)	Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)	Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)	Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, promoviendo conciencia socioambiental.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)	Identifica objetos, prendas o alimentos provenientes de la naturaleza y los usa o consume de manera racional.
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)	Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para fortalecer habilidades motrices.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA)	Explora las posibilidades de movimiento de su cuerpo en juegos y actividades de acuerdo con sus condiciones.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase 1: Planeación

Fase / Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas para 3 años
Planeación	Identificación	Caminata sensorial por el aula y el entorno cercano, observando objetos, letras, números y textos. Diálogo guiado con imágenes y objetos sobre lo que conocen y ven en su comunidad. Dibujar o señalar objetos que representan algo importante en su entorno.
	Recuperación	Juegos con objetos: “¿Qué es esto?” usando texturas y formas. Cuento sensorial con objetos naturales y artificiales, explorando texturas, sonidos y formas. Rimas y canciones relacionadas con números y palabras para activar conocimientos previos.
	Planificación	Uso de imágenes, símbolos o fichas para que los niños elijan actividades: explorar textos, jugar con números o crear dibujos. Participación guiada en decidir qué actividad les gustaría realizar, con apoyo visual y verbal del docente.