Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Mi nombre
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Los niños no reconocen las letras que conforman su nombre
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
• Contenidos y PDAs Seleccionados:
• Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Cantar la canción "Mi nombre", con gestos y movimientos suaves para captar atención y crear un ambiente alegre.
• Actividad de recuperación de conocimientos previos: "¿Qué te gusta decir cuando quieres algo?" (Expresión de necesidades y emociones simples).

Desarrollo:

• Actividad principal: "Mi nombre en colores"

Los niños explorarán letras grandes y coloridas hechas con papel, tocándolas y señalándolas. Se les invita a decir su nombre en voz alta mientras lo tocan. (Fuente: Manual de actividades preescolares, Pág. 45)

• Actividad motriz: Saltar y bailar en círculo mientras repiten su nombre en voz alta, integrando movimiento y lenguaje.

Cierre:

• Cuento corto: "El pequeño oso que quería decir su nombre", usando títeres o ilustraciones para expresar emociones y reforzar la idea del nombre propio.
• Preguntas sencillas: "¿Te gustó jugar con tu nombre hoy?" para reflexionar de manera lúdica.

Martes

Inicio:

• Saludo con la canción "Buenos días, soy yo", acompañada de gestos y sonrisas.
• Juego de reconocimiento: mostrar letras sueltas en tarjetas grandes y preguntar "¿Conoces esta letra?" para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad creativa: "Pinta tu nombre" con ceras y papeles grandes. Los niños intentarán trazar las letras de su nombre, explorando formas y colores.
• Actividad expresiva: "Mi nombre de plastilina"

Usarán plastilina para formar letras del nombre, tocando y manipulando.

Cierre:

• Compartir sus nombres en voz alta y mostrar sus letras o figuras hechas con plastilina.
• Preguntas: "¿Qué parte de tu nombre te gustó hacer?" para promover la expresión de emociones.

Miércoles

Inicio:

• Cantar la canción "Mi nombre", con énfasis en las letras.
• Actividad de movimiento: "Camina y busca tu letra", donde los niños caminan por el espacio y encuentran su letra inicial en tarjetas dispersas.

Desarrollo:

• Juego sensorial: "Letras en la caja"

Se colocan letras en una caja con diferentes texturas (suaves, ásperas, rugosas). Los niños tocan y nombran las letras que reconocen.

• Exploración guiada: "Coloca tu letra en el lugar correcto" en una línea de letras grandes en la pared, para que ubiquen la inicial de su nombre.

Cierre:

• Dibujo libre: "Dibuja tu nombre", invitando a explorar y expresar lo que sienten al respecto.
• Reflexión guiada: "¿Te gusta tu nombre?" con gestos y palabras simples.

Jueves

Inicio:

• Cuento: "La aventura de las letras mágicas", con ilustraciones grandes y coloridas, para motivar el interés por las letras y el nombre (Fuente: Libro de cuentos para preescolares, Pág. 22).
• Pregunta inicial: "¿Qué letras conoces?" para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad de manipulación: "Construye tu nombre con bloques"

Usarán bloques con letras para armar su nombre, tocando y nombrando cada letra.

• Juego de movimiento: "La carrera de letras"

Los niños correrán a buscar letras en el espacio y las colocarán en orden en una línea para formar su nombre.

Cierre:

• Mostrar y nombrar sus nombres con ayuda del docente.
• Preguntas: "¿Qué te gustó hacer hoy?" para promover la expresión oral y emocional.

Viernes

Inicio:

• Cantar la canción "Mi nombre", en círculo, con gestos y movimiento.
• Actividad sencilla: "¿Qué letras has aprendido esta semana?" para recordar y reforzar.

Desarrollo:

• Actividad artística: "Mi cartel con mi nombre"

Los niños decorarán un cartel con su nombre usando diferentes materiales: pegatinas, pinturas, papel de colores.

• Exploración musical: "Canción de las letras" con instrumentos sencillos y ritmo, acompañando la repetición del nombre y letras vistas.

Cierre:

• Presentación de los carteles y reconocimiento de cada niño.
• Pregunta final: "¿Te gustó aprender tu nombre?" para evaluar su interés y emociones.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Un cartel decorado por cada niño con su nombre completo, elaborado con materiales diversos y en el que hayan explorado letras, colores y formas.
Criterios de evaluación:

• Reconoce y nombra su nombre completo en el cartel.
• Usa colores y materiales variados para decorar.
• Expresa emociones y gustos sobre su trabajo.
• Participa activamente en las actividades sensoriales y creativas.

Relación con PDAs: este producto refleja la exploración sensorial, la expresión creativa y el reconocimiento de su nombre, promoviendo habilidades motrices finas y la identificación de letras.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación directa durante las actividades, registrando cómo se relacionan con las letras y el nombre.
• Preguntas sencillas: "¿Cuál es tu nombre?" y "¿Qué letra te gusta más?" para verificar reconocimiento y comprensión.
• Anécdotas o registros fotográficos de su participación y expresión emocional.
• Autoevaluación guiada: "¿Te gustó jugar con las letras?" y "¿Qué aprendiste hoy?" en lenguaje sencillo.
• Coevaluación: compartir en círculo lo que más les gustó o lo que aprendieron, promoviendo la autoestima y la interacción.

Este plan busca que los niños exploren, experimenten y se expresen a través del juego, el movimiento y las actividades sensoriales, fortaleciendo su reconocimiento del nombre y las letras en un ambiente lúdico, afectivo e inclusivo.