Viernes

Inicio:

• Canción de los seres vivos: "Soy un ser vivo".
• Pregunta: "¿Qué seres vivos vimos esta semana?"

Desarrollo:

• Juego de movimiento: imitar animales y plantas que aprendieron.
• Creación de un mural colectivo con dibujos y elementos naturales recolectados.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué nos gusta más de los seres vivos?

Semana 2: Preguntando y experimentando en la naturaleza

Lunes

Inicio:

• Ronda de preguntas: "¿Qué pasa con las plantas cuando no les damos agua?"
• Cuento sensorial: "El viaje del agua en las plantas".

Desarrollo:

• Experimento: dejar algunas plantas sin agua y otras con agua, observar qué pasa.
• Juego de roles: ser gotas de agua que ayudan a las plantas.

Cierre:

• Compartir lo que vieron y aprenderon.

Martes

Inicio:

• Actividad inicial: tocar diferentes tipos de tierra y arena.
• Pregunta: "¿Qué necesitan las plantas para crecer?"

Desarrollo:

• Juego de exploración: plantar semillas en diferentes tipos de tierra y observar.
• Movimientos: simular cómo crecen las plantas (estirarse, subir).

Cierre:

• Mostrar las semillas plantadas y decir qué necesitan.

Miércoles

Inicio:

• Canción: "El agua y la tierra" con movimientos.
• Pregunta: "¿Qué pasa si no regamos las plantas?"

Desarrollo:

• Experimento con diferentes cantidades de agua en las plantas y observación diaria.
• Manualidad: hacer un pequeño jardín con materiales reciclados.

Cierre:

• Compartir sus jardines y explicar qué necesitan las plantas.

Jueves

Inicio:

• Cuento sensorial: "El pequeño pajarito y su comida".
• Pregunta: "¿Qué comen los animales?"

Desarrollo:

• Juego de imitación: ser diferentes animales y mostrar cómo buscan comida.
• Juego sensorial: buscar en la caja misteriosa objetos que sean comida de animales (semillas, frutas).

Cierre:

• Compartir qué comieron y qué aprendieron sobre los animales.

Viernes

Inicio:

• Canción: "Soy un ser vivo" (repetir y mover).
• Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre los seres vivos esta semana?"

Desarrollo:

• Juego de movimiento: imitar diferentes seres vivos y sus procesos (crecer, comer, descansar).
• Creación de una cartelera con fotos o dibujos de seres vivos y sus procesos.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué más queremos aprender sobre la naturaleza?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Una exposición sensorial y artística donde los niños presentan pequeños jardines en macetas, dibujos, y objetos naturales que recolectaron y manipularon durante las actividades. Incluye una narración sencilla sobre lo que aprendieron acerca de los seres vivos y sus procesos naturales.

Criterios de Evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales y experimentales.
• Capacidad para expresar ideas simples sobre los seres vivos y sus necesidades.
• Uso de vocabulario relacionado con la naturaleza y los seres vivos.
• Creatividad en las manualidades y en la exposición final.