Semana 1: Introducción a los fenómenos naturales y leyendas comunitarias

Enfoque: Conocer y explorar leyendas e historias de fenómenos naturales en la comunidad, relacionándolas con experiencias sensoriales y expresiones gráficas.

Lunes

• Inicio: Cuento narrado por la maestra sobre una leyenda local relacionada con un fenómeno natural (ejemplo: la lluvia de estrellas). Se invita a los niños a escuchar atentos y a compartir si han visto algo similar.
• Desarrollo: Realización de un dibujo con crayones o ceras sobre lo que entendieron del cuento, expresando qué fenómenos naturales conocen o han experimentado.
• Cierre: Compartir en grupo los dibujos y mencionar en qué lugar de su comunidad han visto fenómenos similares.

Martes

• Inicio: Juegos sensoriales con agua, arena y hojas para experimentar diferentes sensaciones relacionadas con fenómenos naturales.
• Desarrollo: Conversar sobre cómo sienten el agua, la arena y las hojas, relacionándolos con lluvias, tornados o vientos.
• Cierre: Crear un mural colectivo con recortes, dibujos y fotografías que muestren fenómenos naturales de la comunidad.

Miércoles

• Inicio: Escuchar una historia sencilla sobre cómo los animales y las plantas reaccionan ante fenómenos naturales (por ejemplo, la lluvia o el viento).
• Desarrollo: Juego dramatizado donde los niños representan animales y plantas en diferentes fenómenos naturales.
• Cierre: Conversar sobre lo que aprendieron y cómo se sienten en esas situaciones.

Jueves

• Inicio: Exploración con objetos naturales (hojas, piedras, palitos), fomentando la manipulación y observación.
• Desarrollo: Crear una "colección de fenómenos naturales" en una caja sensorial, donde cada niño aporta un objeto que represente un fenómeno.
• Cierre: Compartir y describir su objeto favorito y por qué lo eligieron.

Viernes

• Inicio: Recapitulación con una ronda de preguntas sobre lo que han aprendido de leyendas y fenómenos naturales.
• Desarrollo: Elaboración de una pequeña historia gráfica, en papeles grandes, sobre un fenómeno natural, con ayuda de la maestra.
• Cierre: Presentación del mural y las historias gráficas en círculo, fomentando la expresión oral.

Semana 2: Contraste entre leyendas, historias y fuentes de consulta

Enfoque: Comparar leyendas e historias con información simple de otras fuentes y reconocer diferencias y similitudes.

Lunes

• Inicio: Presentación de una leyenda local y una breve explicación simple en imágenes de un fenómeno natural (como la lluvia o el sol).
• Desarrollo: Actividad sensorial donde los niños experimentan la sensación de lluvia con aspersores suaves o toallas húmedas.
• Cierre: Dibujo individual de lo que aprendieron sobre la leyenda y la fuente de consulta.

Martes

• Inicio: Conversación sobre cómo aprendemos cosas en diferentes lugares, en la escuela, en la familia, en libros o en la comunidad.
• Desarrollo: Juego de roles: unos niños representan a la comunidad contando leyendas, otros leen "información" sencilla en carteles.
• Cierre: Comparar en un mural las leyendas y las informaciones, resaltando lo que es diferente y lo que es similar.

Miércoles

• Inicio: Lectura de una historia sencilla y visual sobre fenómenos naturales, con preguntas guiadas.
• Desarrollo: Crear un collage con imágenes recortadas de revistas o dibujos propios que representen el fenómeno natural y su explicación científica.
• Cierre: Exposición del collage y diálogo sobre cómo podemos aprender de diferentes maneras.

Jueves

• Inicio: Juego de memoria con tarjetas que tengan leyendas, imágenes de fenómenos y datos sencillos.
• Desarrollo: Seleccionar parejas iguales y explicar qué representan.
• Cierre: Discusión sobre la importancia de conocer diferentes formas de aprender sobre los fenómenos naturales.

Viernes

• Inicio: Conversación sobre qué información les ayuda a entender mejor los fenómenos naturales.
• Desarrollo: Elaboración de un “libro de los fenómenos” con dibujos y palabras sencillas, combinando leyendas e información científica.
• Cierre: Presentar su libro en pequeño grupo y comentar qué aprendieron.