Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto: Las horas del reloj
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los niños aún no conocen las horas del reloj con las manecillas
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

Comprende, al interactuar con las demás personas, que existen diversas formas de comunicarse.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción sobre el tiempo y las horas, invitando a los niños a mover las manos y el cuerpo al ritmo.
Actividad 2: Ronda de saludos y conversación sobre qué saben acerca del reloj y su uso en casa y en la escuela. Preguntas abiertas: “¿Qué hace el reloj? ¿Qué horas conoces?”.

Desarrollo:

Actividad 3: Juego sensorial con un reloj gigante de cartón y manecillas de goma. Los niños ayudan a mover las manecillas para marcar diferentes horas según instrucciones sencillas (ejemplo: “¿Puedes poner la manecilla pequeña en el número 3?”). Se fomenta la exploración táctil y motriz.
Actividad 4: Juego de movimiento: “¡Corre, para, y mira el reloj!” Los niños corren en diferentes direcciones y, cuando se detienen, deben señalar en un reloj grande la hora que se les indique.

Cierre:

Actividad final: Cuento breve sobre un reloj mágico que ayuda a los animales a llegar a tiempo a sus actividades. Los niños imitan los movimientos de las manecillas y expresan qué hora creen que es.

Martes

Inicio:

Actividad 1: Cantar la canción del reloj y hacer gestos con las manos simulando las manecillas.
Actividad 2: Preguntar: “¿Qué pasa si el reloj marca diferentes horas? ¿Qué hacen las personas en esas horas?” para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

Actividad 3: Crear un reloj de papel y plastilina. Los niños decoran su reloj y colocan las manecillas en diferentes horas, relacionando con actividades diarias (desayuno, juego, siesta).
Actividad 4: Juego de roles: “El reloj cuenta la historia de un día”. Los niños representan diferentes horas del día y las actividades correspondientes, usando sus relojes de papel.

Cierre:

Actividad final: Diálogo en ronda: “¿Qué hora es ahora?” y que cada niño diga una actividad que realiza en esa hora, usando su reloj de papel.