Información Básica
Nombre del Proyecto: MIS EMOCIONES
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los niños expresan emociones impulsivamente, afectando la convivencia escolar. Se busca promover la identificación, expresión y regulación emocional, fomentando la empatía y el diálogo respetuoso.
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Primer grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):
- Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA):
- Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de representación.
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas) para Primer Grado de Preescolar (3 años)
Semana 1: Reconocimiento y nombramiento de emociones básicas
Enfoque: Los niños reconocen y nombran emociones básicas en sí mismos y en otros, usando juegos sensoriales y de representación.
Lunes:
- *Inicio:* Ronda de saludos con música, donde cada niño expresa una emoción con una carita en su rostro.
- *Desarrollo:* Juego "¿Cómo me siento?" con muñecos o títeres que muestran diferentes emociones. Los niños imitan y nombran la emoción.
- *Cierre:* Canción sobre emociones, donde los niños imitan la expresión facial correspondiente.
Martes:
- *Inicio:* Cuento sensorial sobre un personaje que siente distintas emociones (sin texto, usando sonidos y objetos).
- *Desarrollo:* Los niños representan la emoción del cuento con expresiones faciales y movimientos con ayuda de un espejo.
- *Cierre:* Dibujo sencillo de una emoción que sintieron durante la actividad.
Miércoles:
- *Inicio:* Juego de "¿Qué emoción siento?" con tarjetas de caras expresando diferentes sentimientos.
- *Desarrollo:* Los niños muestran una tarjeta y dicen qué emoción sienten o ven en la tarjeta.
- *Cierre:* Respiración profunda y relajación, imitando una emoción tranquila (paz).
Jueves:
- *Inicio:* Música y movimiento, donde bailan imitando diferentes emociones (alegría, tristeza, miedo).
- *Desarrollo:* Juego de imitación: niños imitan la postura y expresión de emociones que les muestra el maestro.
- *Cierre:* Relato corto y suave, preguntando: "¿Cómo te sentiste?"
Viernes:
- *Inicio:* Cuento con títeres sobre un día en el parque, mostrando emociones.
- *Desarrollo:* Los niños indican qué emoción siente cada personaje y cómo se sienten ellos.
- *Cierre:* Pintura libre en papel grande, expresando cómo se sienten hoy.
Semana 2: Identificación y expresión de emociones en diferentes situaciones
Enfoque: Los niños identifican emociones en diferentes contextos y expresan cómo se sienten en situaciones cotidianas.
Lunes:
- *Inicio:* Juego "¿Qué pasa?" con objetos que generan emociones (una pelota que rebota, un regalo, un espejo).
- *Desarrollo:* Los niños expresan qué sienten en cada situación y por qué.
- *Cierre:* Cuento con imágenes de situaciones felices, tristes, sorprendentes.
Martes:
- *Inicio:* Música que expresa diferentes emociones (alegres, tristes, enojados).
- *Desarrollo:* Los niños bailan o se mueven según la emoción que sienten la música.
- *Cierre:* Reflexión grupal sobre cómo se sienten con diferentes músicas.
Miércoles:
- *Inicio:* Juego con marionetas donde los personajes sienten distintas emociones.
- *Desarrollo:* Los niños expresan cómo se sienten los personajes y cómo se sentirían ellos en esa situación.
- *Cierre:* Dibujan una situación que les hizo sentir felices o tristes.
Jueves:
- *Inicio:* Cuento dramatizado con disfraces, donde un niño representa diferentes emociones.
- *Desarrollo:* Los demás niños identifican y nombran la emoción representada.
- *Cierre:* Respiración consciente y relajación, compartiendo cómo se sienten.
Viernes:
- *Inicio:* Juego "Encuentra la emoción" con imágenes y objetos que representan sentimientos.
- *Desarrollo:* Los niños relacionan objetos con emociones y las expresan con gestos.
- *Cierre:* Pintura con colores que representan cómo se sienten en ese momento.