Semana 1: Descubriendo los peligros en mi entorno

Lunes

Inicio:

• Cuento interactivo: Se contará una historia sencilla sobre un niño que encuentra diferentes objetos peligrosos en su casa y en el parque, preguntando a los niños qué creen que puede ser peligroso.
• Presentación de imágenes y objetos seguros y peligrosos del entorno cercano, invitando a los niños a tocarlos y nombrarlos.

Desarrollo:

• Juego sensorial: Los niños explorarán diferentes objetos (suaves, ásperos, fríos, calientes) y clasificarán cuáles podrían ser peligrosos o seguros, usando sus sentidos.
• Preguntas abiertas para que expresen sus ideas sobre qué cosas pueden causar daño y cómo pueden evitarlas.

Cierre:

• Dinámica de reconocimiento: Los niños señalarán en un mural con dibujos y objetos cuáles creen que representan peligros y cuáles no.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy para cuidarnos?

Martes

Inicio:

• Revisión rápida del día anterior con una ronda de preguntas: “¿Qué objetos peligrosos conocimos?”
• Presentación de una canción o rima sobre el cuidado y la prevención de accidentes.

Desarrollo:

• Juego de roles: Los niños simularán ser en diferentes escenarios (casa, escuela, parque) y practicarán qué hacer si ven un objeto peligroso, usando movimientos seguros.
• Uso de figuras y muñecos para representar situaciones peligrosas y cómo evitarlas.

Cierre:

• Dibujo libre: Los niños dibujarán una situación segura en su entorno.
• Compartir sus dibujos y explicar qué aprendieron sobre evitar accidentes.

Miércoles

Inicio:

• Cuento con títeres sobre un personaje que previene accidentes en su día a día.
• Preguntas para activar conocimientos previos: “¿Qué cosas podemos hacer para no lastimarnos?”

Desarrollo:

• Juego de memoria con tarjetas: Parejas de imágenes de objetos seguros y peligrosos.
• Actividad sensorial: Tocar diferentes materiales y decidir si son seguros o peligrosos, explicando por qué.

Cierre:

• Círculo de reflexión: Compartir una idea de cómo cuidarse en casa o en la escuela.
• Canción o rima sobre la prevención de accidentes.

Jueves

Inicio:

• Presentación de un mural con dibujos de la comunidad y objetos peligrosos en diferentes lugares.
• Preguntas: “¿Qué peligros hay en nuestro entorno?”

Desarrollo:

• Salida breve en la escuela o en la comunidad, con supervisión, para identificar objetos peligrosos en el entorno cercano.
• Uso de fichas o dibujos para señalar los peligros encontrados.

Cierre:

• Conversatorio: ¿Qué podemos hacer para que nuestro entorno sea más seguro?
• Dibujo colectivo en el mural sobre las cosas peligrosas que encontramos hoy.

Viernes

Inicio:

• Juego de adivinanzas con objetos de la comunidad relacionados con la seguridad.
• Breve historia sobre un niño que aprende a cuidarse en diferentes lugares.

Desarrollo:

• Manualidad: Crear un cartel con dibujos y palabras que indiquen “Cuidado” o “Peligro” para colocar en diferentes lugares del aula.
• Practicar en parejas cómo decir “¡Cuidado!” cuando vean un objeto peligroso.

Cierre:

• Presentación de los carteles creados por los niños.
• Conversación final: ¿Qué aprendimos de la semana para cuidarnos mejor?