Viernes

Inicio:

• Revisión de las actividades de la semana con un juego de "¿Qué vemos?" usando imágenes y objetos.
• Presentar una pequeña caja con diferentes objetos con etiquetas visuales.

Desarrollo:

• Juego de memoria: combinar imágenes de textos que hayan visto durante la semana.
• Actividad sensorial: sentir y explorar diferentes papeles o materiales con textos o símbolos.

Cierre:

• Pequeña exposición: cada niño mostrará su dibujo y explicará qué texto o mensaje representan.
• Cuento con imágenes sin palabras para que inventen la historia.

Semana 2: Descubriendo el Significado de los Textos

Lunes

Inicio:

• Conversar sobre los dibujos y textos creados en la semana anterior.
• Presentar una serie de imágenes con diferentes tipos de textos (carteles, letreros, instrucciones).

Desarrollo:

• Juego de "¿Qué dice?": los niños observan imágenes y tratan de interpretar qué mensaje podría tener, usando gestos, sonidos o palabras.
• Actividad sensorial: tocar diferentes materiales con textos visuales (papel liso, cartulina, etiquetas).

Cierre:

• Dibujo libre: que represente un texto que les gustaría tener en su escuela o casa.
• Canción sobre entender los textos y lo que dicen.

Martes

Inicio:

• Revisión rápida de los textos vistos y entendidos en la actividad anterior.
• Presentar imágenes de mensajes en diferentes lugares (puertas, paredes, carteles).

Desarrollo:

• Juego de roles: los niños actúan como "lectores" y "escritores" de mensajes en el aula.
• Crear un mural colectivo con dibujos y mensajes simples en cartulina, que expliquen reglas o instrucciones.

Cierre:

• Cada niño comentará qué mensaje le gustó más y por qué.
• Cantar y bailar una canción que refuerce la importancia de los textos en su día a día.

Miércoles

Inicio:

• Actividad sensorial: tocar y explorar textos en diferentes superficies, comentando qué sienten.
• Preguntar qué creen que nos dicen los textos que tocaron.

Desarrollo:

• Juego de ordenar: colocar imágenes de textos en secuencia lógica (ejemplo: llegar a casa, abrir la puerta, ver un cartel).
• Crear un mensaje con letras y dibujos en una hoja grande, guiados por el docente.

Cierre:

• Presentar su mensaje o dibujo y explicar qué dice o qué quiere comunicar.
• Ritmo y movimiento: bailar imitando sonidos o palabras que aprendieron.

Jueves

Inicio:

• Reflexionar sobre los textos creados y los mensajes entendidos.
• Mostrar objetos con etiquetas visuales y preguntar qué dicen.

Desarrollo:

• Juego de buscar: en el aula, encontrar objetos con textos y nombrarlos.
• Actividad motriz: imitar acciones relacionadas con los textos (ejemplo: abrir, cerrar, saltar según instrucciones visuales).

Cierre:

• Compartir experiencias: qué textos les gustaron más y qué aprendieron.
• Cantar una canción de reconocimiento de textos e imágenes.