Semana 1: Explorando Textos en Nuestro Entorno

Lunes

Inicio:

• Presentación del proyecto: Conversar con los niños sobre los diferentes textos que ven en su casa y escuela, usando imágenes y objetos. Preguntarles qué saben sobre ellos y qué creen que dicen.
• Cuento breve con imágenes (sin texto escrito) para activar la atención y motivar la curiosidad.

Desarrollo:

• Visita guiada por el aula para identificar carteles, letreros, mensajes y dibujos. Los niños señalarán y tocarán las imágenes, relacionándolas con sus experiencias.
• Juego sensorial: Tocar y oler diferentes objetos que tengan etiquetas o instrucciones (como una caja de juguetes con etiqueta, una botella con instrucciones visuales).

Cierre:

• Reunión en círculo para que los niños compartan qué textos vieron y qué creen que dicen, usando palabras o gestos.
• Canción o rima relacionada con la lectura y los textos, para reforzar la idea de que las palabras nos cuentan cosas.

Martes

Inicio:

• Revisión rápida de lo visto el día anterior con preguntas abiertas y gestos.
• Presentación de imágenes de diferentes textos (carteles, mensajes, dibujos).

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Buscar en el aula imágenes o textos pequeños pegados en diferentes lugares, tocarlos y nombrarlos.
• Juego de roles: Los niños imitan ser "lectores" que leen mensajes o instrucciones en carteles con ayuda del docente.

Cierre:

• Dibujo libre: Los niños crearán una imagen de un texto que hayan visto en su entorno, y explicarán qué creen que dice.
• Cuento breve con imágenes sin palabras, para que intenten "leer" y contar en sus propias palabras.

Miércoles

Inicio:

• Recordar los textos explorados en los días anteriores con una breve ronda de preguntas.
• Presentar algunos objetos con etiquetas visuales (ejemplo: una caja con dibujo de fruta).

Desarrollo:

• Actividad motriz: Buscar en el aula objetos con imágenes o símbolos y ordenarlos en una secuencia (por ejemplo, primero la botella, luego la fruta).
• Juego de asociación: relacionar imágenes de textos con acciones (ejemplo: señal de "baño" con la actividad de bañarse).

Cierre:

• Cuento con imágenes: los niños argumentan qué creen que está ocurriendo en las ilustraciones y qué mensajes podrían tener.
• Canción o rima sobre los textos en su entorno.

Jueves

Inicio:

• Actividad de sensibilización: tocar diferentes materiales (papel, tela, plástico) y señalar cuáles tienen textos o imágenes.
• Preguntar qué sienten y qué creen que dicen los textos en esas superficies.

Desarrollo:

• Creación colectiva: con papel y colores, los niños dibujarán un cartel o letrero que quisieran poner en su aula o en su casa.
• Juego de imitación: el docente lee un mensaje simple y los niños repiten con gestos o sonidos.

Cierre:

• Compartir sus dibujos y explicar qué mensaje quisieron poner.
• Cantar una canción sobre la lectura y los textos.