Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Información Básica

Nombre del Proyecto: Tipos de suelos
Asunto o Problema Principal: Los niños conozcan los tipos de suelos de la comunidad, mediante la observación y exploración
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula, Comunidad
Metodología(s): Investigación, Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

Campo Formativo: Lenguajes
De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Distingue algunas características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, clima, entre otras.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socio ambiental.
Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza, e identifica algunos elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Canto de bienvenida con canciones relacionadas con la tierra y la naturaleza (ejemplo, “La tierra es de todos”).
Actividad 2: Ronda de preguntas: “¿Qué suelos conocen en su comunidad? ¿Han visto diferentes tipos de tierra o arena?”. Se recuperan conocimientos previos mediante gestos y palabras simples.

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración sensorial en el patio o en un espacio cercano: los niños tocan diferentes muestras de suelo (tierra, arena, arcilla, piedra pulverizada). Se les invita a describir cómo se sienten, si son suaves, ásperas, frías o calientes.
Actividad 4: Juego motriz: “El suelo que piso” — los niños caminan sobre diferentes superficies de suelo, explorando cómo se sienten bajo sus pies, saltando y balanceándose.

Cierre:

Actividad final: Cuento participativo sobre un pequeño explorador que descubre diferentes suelos en su comunidad. Se invita a los niños a imitar los sonidos o movimientos del cuento.

Martes

Inicio:

Actividad 1: Saludo con movimiento: “Caminando sobre la tierra”, donde los niños imitan caminar, saltar y gatear como diferentes tipos de suelo.
Actividad 2: Preguntas simples: “¿Qué suelos vieron ayer? ¿Cómo se sienten?”

Desarrollo:

Actividad 3: Dibujo con los ojos cerrados: los niños tocan muestras de suelo y luego intentan dibujar en una hoja cómo creen que se sienten, usando texturas con los dedos.
Actividad 4: Juego de clasificación: en una mesa, los niños colocan muestras de suelo en diferentes bandejas según su textura (suave, áspera, húmeda, seca).

Cierre:

Actividad: Cuento en ronda sobre un animal que vive en diferentes suelos, fomentando la empatía y el respeto por el entorno.