Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Nombre del Proyecto: Autorregulando mi cuerpo
Asunto o Problema Principal a Abordar: El tema central es que los alumnos logren autorregularse emocional y conductualmente dentro del salón de clases y en su casa.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

Muestra respeto y empatía hacia la expresión de emociones de las personas.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Canto de saludo y rutina de respiración profunda (ejemplo: "Respira, respira, suave y profundo") para comenzar el día en calma.
Actividad 2: Conversación grupal sencilla sobre cómo nos sentimos hoy, usando imágenes de caras con diferentes emociones (feliz, triste, enojado, sorprendido). Preguntar: “¿Cómo te sientes hoy?”

Desarrollo:

Actividad 3: Juego sensorial "La caja de las emociones": una caja con objetos que representan diferentes emociones (una pelota suave, un pañuelo, una piedra, etc.). Los niños toman un objeto, lo observan y expresan qué emoción creen que representa, imitando cómo se sienten o cómo creen que se sienten otros.
Actividad 4: Juego de movimiento "Camino de las emociones": los niños caminan por el aula y, al escuchar una emoción (como "feliz"), hacen una expresión facial y corporal correspondiente, moviéndose en diferentes direcciones según la emoción.

Cierre:

Actividad final: Narración de un cuento corto sobre un personaje que aprende a reconocer y expresar sus emociones, usando títeres o muñecos. Se invita a los niños a compartir alguna emoción que hayan sentido y cómo la gestionaron.

Martes

Inicio:

Actividad 1: Canto de bienvenida y ejercicio para calmar el cuerpo (estiramientos suaves).
Actividad 2: Pregunta sencilla: “¿Qué hacemos cuando estamos enojados o tristes?” y escuchar sus ideas, reforzando la empatía y respeto.

Desarrollo:

Actividad 3: Actividad plástica "Mi cara de emociones": los niños dibujan o pegan recortes en un cartel de su rostro mostrando diferentes emociones, aprendiendo a identificarlas.
Actividad 4: Juego de roles: en parejas, representan situaciones donde uno se siente feliz y otro triste, practicando cómo expresar sus emociones y escuchar a los demás.

Cierre:

Actividad final: La rueda de las emociones: los niños giran una rueda con diferentes emociones y comparten alguna vez que sintieron esa emoción, promoviendo la empatía.