Semana 2: Conociendo los oficios y su relación con la tecnología y la naturaleza

Lunes

Inicio:

• Presentar un video o imágenes de tecnologías usadas en los oficios, como molinos o máquinas de cosecha.
• Preguntar qué herramientas tecnológicas conocen y cómo ayudan en los oficios.

Desarrollo:

• Juego de “¿Qué uso tiene esto?” con objetos tecnológicos y naturales.
• Dibujar en equipo cómo cambian los recursos naturales para convertirse en productos de los oficios.

Cierre:

• Compartir los dibujos y explicar cómo la tecnología ayuda a los trabajadores.
• Preguntar: “¿Qué recurso natural usaron para hacer un producto?”

Martes

Inicio:

• Cantar la canción “La naturaleza y el trabajo” para relacionar recursos y oficios.
• Mostrar imágenes de alimentos y prendas producidas en la comunidad.

Desarrollo:

• Experiencia sensorial: tocar y oler frutas, telas, y materiales naturales.
• Juego de clasificación: recursos naturales y productos hechos con ellos.

Cierre:

• Conversar sobre cómo cambia la naturaleza cuando obtenemos recursos.
• Preguntar: “¿Qué alimentos o prendas vienen de la naturaleza?”

Miércoles

Inicio:

• Preguntas abiertas: “¿De dónde sale la comida que comemos?” y “¿Qué animales ayudan en los oficios?”

Desarrollo:

• Visita virtual o en imágenes a una granja o huerto cercano.
• Crear un mural sensorial con imágenes y objetos relacionados con la agricultura y la ganadería.

Cierre:

• Compartir qué recursos naturales usan en sus hogares y en la escuela.
• Reflexionar: “¿Cómo podemos cuidar la naturaleza?”

Jueves

Inicio:

• Juego de roles: “Soy un agricultor” o “Soy un artesano”, usando disfraces y materiales.
• Dialogar sobre cómo cambian las cosas en la naturaleza al producir alimentos o prendas.

Desarrollo:

• Experiencia práctica: sembrar semillas en pequeños recipientes y observar su crecimiento.
• Dibujar en grupos el proceso de transformación del recurso natural en producto final.

Cierre:

• Compartir la experiencia y lo que aprendieron sobre el ciclo natural y el trabajo humano.
• Preguntar: “¿Qué podemos hacer para cuidar la naturaleza?”

Viernes

Inicio:

• Revisión de los recursos que usan en su comunidad, con imágenes y objetos.
• Juego de adivinanzas: relacionar recursos naturales con productos.

Desarrollo:

• Elaborar una “árbol de recursos” en la pared, donde cada niño coloca una hoja con un recurso natural y su producto.
• Juego de feria: cada niño presenta un “puesto” donde muestra un producto y explica cómo se obtiene de la naturaleza.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de cuidar los recursos.
• Canción final sobre el respeto a la naturaleza y los oficios.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Una “Feria del Niño Emprendedor” donde los niños presentan pequeñas estaciones con dibujos, objetos y representaciones de diferentes oficios, sus herramientas y cómo la tecnología y la naturaleza participan en ellos. Incluye un mural colectivo que muestra el ciclo de recursos naturales a productos terminados, y un pequeño “mercado” con productos hechos por los niños (dibujos, objetos sencillos).

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades sensoriales, juegos y representaciones.
• Capacidad para expresar ideas sobre los oficios, recursos y tecnologías en lenguaje oral.
• Comprensión básica del ciclo natural y la transformación de recursos en productos.
• Respeto y valoración de la diversidad de oficios y recursos en su comunidad.