Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Representación gráfica

Ideas y descubrimientos en textos y comunidad

Describe lugares o personajes y los relaciona con su entorno

Saberes y Pensamiento Científico

Uso de números en situaciones cotidianas

Socializa lo que sabe y descubre sobre su entorno natural

Ética, Naturaleza y Sociedades

Cuidado del entorno natural y sus seres vivos

Expresa lo que percibe y disfruta de plantas y animales

De lo Humano y lo Comunitario

Construcción de identidad y pertenencia

Interactúa con su comunidad y expresa su origen y cultura

Planeación: Identificación

Detectar intereses sobre su nombre

• Mostrarles a los niños letras grandes (en carteles o con letras móviles).
• Dialogar con ellos en círculo, preguntándoles si saben su nombre y cómo les gusta que los llamen.
• Observar si señalan sus nombres en sus objetos personales (mochila, ropa).

Recuperación

Explorar conocimientos previos

• Juego de "¿Quién soy?" con fotos o espejos pequeños para que se miren y digan su nombre (si ya lo saben).
• Cantar una canción sencilla sobre los nombres. (Ejemplo: "Mi nombre es...").

Planificación

Definir pasos sencillos

• Presentar imágenes de niños con etiquetas de nombre.
• Decidir en conjunto qué actividades harán, usando imágenes o símbolos (dibujos de lápiz, papel, espejo).

Acercamiento

Exploración sensorial y motriz

• Paseo por el aula y el patio tocando objetos con nombres en diferentes texturas (papel, tela, plástico).
• Manipular letras grandes en cartón, tocándolas y nombrándolas.

Comprensión y Producción

Reconocimiento y expresión

• Juego con letras móviles: formar su nombre, tocando y señalando cada letra.
• Dibujar o pegar letras en una hoja para escribir su nombre con ayuda.
• Crear un "tarro de nombres" con papelitos que tengan letras de sus nombres y jugar a sacarlos y ordenarlos.

Reconocimiento

Observación de avances

• Mostrarles sus nombres en un mural y preguntar quién es quién.
• Reforzar con elogios y gestos positivos.

Corrección

Ajustes sencillos

• Repetir actividades si algún niño necesita más apoyo, usando modelos o ejemplos visuales.

Integración

Juego simbólico y expresión

• Crear un rincón de "la casita de los nombres", donde los niños puedan jugar a ser "el dueño de su nombre" usando disfraces o muñecos.
• Realizar una pequeña dramatización donde cada niño dice su nombre y hace un gesto o movimiento que lo represente.

Difusión

Compartir lo aprendido

• Organizar una pequeña "exposición" en la que muestren su dibujo con su nombre o una letra que hayan decorado.
• Cantar juntos una canción de los nombres.

Consideraciones

Reflexión y valoración

• Preguntar con preguntas sencillas: "¿Te gusta tu nombre?", "¿Qué aprendiste hoy?".
• Escuchar y valorar sus respuestas y emociones.

Avances

Celebrar logros

• Entregarles un "medallón del nombre" hecho con material reciclado, como símbolo de su logro.

Fase 1: Introducción

Explorar con sentidos y conocer qué es un nombre

• Observar cómo se escriben los nombres en etiquetas, libros y objetos.
• Tocar letras de diferentes materiales (papel, plastilina, tela).

Fase 2: Preguntas de indagación

¿Qué pasa si mezclo letras?

• Jugar con letras de colores, mezclándolas y formando nombres.
• Preguntar "¿Qué letra es?", "¿Qué pasa si pongo estas letras juntas?"

Fase 3: Conclusiones

Reconocimiento y comparación

• Comparar nombres escritos en diferentes materiales y tamaños.
• Observar si los nombres son iguales o diferentes.

Fase 4: Diseño y construcción

Crear su propio nombre

• Construir con bloques o plastilina las letras de su nombre.
• Decorar su nombre con stickers o pinturas.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Juegos de imitación, reconocimiento y manipulación de letras en su entorno.

Presentamos

Situación ética sencilla

• Contar un cuento donde un personaje comparte su nombre con otros.
• Platicar sobre la importancia de respetar el nombre de cada uno.

Recolectemos

Conocimientos previos

• Preguntar si han visto o escuchado su nombre en diferentes lugares: en la escuela, en casa, en el parque.
• Juegos de "reconocer mi nombre" en objetos cotidianos.

Formulemos

Definir el problema

• Ayudarles a entender que todos tenemos un nombre especial y que debemos cuidarlo y respetarlo.

Organizamos

Tareas y roles

• Crear un "árbol de nombres" donde cada uno pegue o dibuje su nombre en un espacio.
• Asignar pequeños roles en actividades grupales, usando su nombre.

Construimos

Ejecutar estrategias

• Participar en actividades donde cada niño diga su nombre mientras todos lo escuchan y respetan.

Comprobamos y analizamos

Reflexionar

• Preguntarles cómo se sintieron diciendo su nombre.
• Observar si respetan los nombres de sus compañeros.

Compartimos

Socializar el aprendizaje

• Mostrar en grupo las etiquetas con los nombres de todos, y decir en voz alta: "Este es el nombre de..."