Información Básica

Nombre del Proyecto: DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS NIÑAS Y NIÑOS CONJUGANDO CON LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS DE MANERA DIVERTIDA
Asunto o Problema Principal a Abordar: LAS NIÑAS Y NIÑOS AUN DESCONOCEN SUS DERECHOS Y OBLIGACIONES
Tipo de Planeación: Mensual (20 Días / 4 Semanas)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula, Comunidad
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Lenguajes: Expresión de emociones y experiencias, recursos gráficos, símbolos, dibujos y lenguajes artísticos.
• Saberes y Pensamiento Científico: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno, creación de formas y composiciones geométricas con materiales de arte y construcción.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Diversidad de personas y familias, convivencia, inclusión y respeto a los derechos humanos.

Desarrollo de la Planeación Mensual

Semana 1: Reconociendo emociones, derechos y obligaciones en mi comunidad

Enfoque: Introducción a los derechos y obligaciones a través del reconocimiento de emociones y expresiones gráficas.

Lunes:

• Inicio: Conversación grupal sobre qué sienten y qué les gusta hacer en la comunidad. Introducir el concepto de derechos y obligaciones mediante cuentos sencillos y emotivos.
• Desarrollo: Dibujar en hojas grandes una figura que represente una emoción (felicidad, tristeza, alegría).
• Cierre: Compartir los dibujos y nombrar las emociones, relacionándolas con derechos y obligaciones.

Martes:

• Inicio: Juegos sensoriales con materiales como telas, pelotas, y arena para explorar sensaciones.
• Desarrollo: Crear marcas propias y símbolos que representen derechos (ejemplo: una figura que simbolice la amistad o el respeto).
• Cierre: Presentar las marcas y explicar qué representan.

Miércoles:

• Inicio: Cantar canciones relacionadas con el respeto y la amistad.
• Desarrollo: Clasificar objetos y figuras geométricas (círculos, triángulos, cuadrados) que encuentren en el aula y en el entorno.
• Cierre: Relacionar las formas con emociones y derechos básicos.

Jueves:

• Inicio: Narrar historias cortas sobre niños que respetan los derechos de otros.
• Desarrollo: Crear una cartelera con símbolos y dibujos que expresen derechos y obligaciones.
• Cierre: Reflexión en grupo sobre la importancia de respetar y cuidar los derechos.

Viernes:

• Inicio: Juego de movimiento donde imiten acciones que representan derechos (ejemplo: compartir, cuidar).
• Desarrollo: Construir en equipo formas geométricas con bloques y materiales reciclados.
• Cierre: Mostrar las formas y nombrar qué derecho o obligación representan.