Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Seres vivos y biodiversidad
• Asunto o Problema: Exploración de la diversidad natural en la comunidad y en otros lugares, interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, fomentando una conciencia socioambiental.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
• Escenario: Comunidad
• Metodología(s): Comunitario
• Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
• Contenidos Seleccionados:
• Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales.
• Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza.
• PDAs: Dibujo colectivo de un paisaje biodiverso; construcción de un pequeño "jardín" con materiales naturales.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo alegre cantando la canción "¿Qué seres vivos ves?" (adaptada a la comunidad).
• Actividad 2: Rápido juego de "¿Qué animal o planta viste hoy?" en el aula o en el espacio exterior cercano, para activar conocimientos previos sobre seres vivos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial con una caja misteriosa: los niños meten sus manos y describen qué sienten (hojas, piedritas, semillas, pelotitas que imitan animales). Luego, en círculo, comparten qué creen que es cada cosa y cómo viven. (Fuente: Libros de biodiversidad infantil, pág. 45)
• Actividad 4: Juego de movimiento “Busca y encuentra”: los niños buscan en el patio o en un espacio cercano objetos naturales (hojas, piedras, flores pequeñas) y los llevan a un rincón para inspeccionarlos.

Cierre:

• Actividad final: Cuento corto "El pequeño árbol y sus amigos" (sobre seres vivos que interactúan en la naturaleza), fomentando la expresión oral y emocional.
• Pregunta sencilla: “¿Qué animal o planta te gustó más hoy?” y “¿Qué aprendiste sobre los seres vivos?”

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con una canción sobre el cuidado de la naturaleza, por ejemplo: "Cuidemos la tierra".
• Actividad 2: Breve rueda de diálogo: “¿Qué cosas verdes o vivas vimos en la calle o en la escuela?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: cada niño pega hojas, semillas, piedritas, y dibuja un animal o planta que conozca, fomentando la exploración y el respeto por la biodiversidad.
• Actividad 4: Juego de imitación: los niños imitan los movimientos de diferentes animales (saltan como conejos, vuelan como aves).

Cierre:

• Actividad final: Narración guiada: "Imagina que eres un animal en la selva o en la ciudad," y los niños expresan qué sienten y qué necesitan para vivir.
• Pregunta: “¿Qué animales o plantas quieres cuidar más?”

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Saludo y canción “Los seres vivos en la Tierra”.
• Actividad 2: Pregunta rápida: “¿Qué comían los animales que vimos ayer?” para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: “Seres vivos en la comunidad”, donde los niños representan animales, plantas, insectos, cuidando y respetando su espacio.
• Actividad 4: Exploración con agua y tierra: “¿Qué pasa si ponemos semillas en tierra y las regamos?” (observación de germinación en días posteriores).

Cierre:

• Actividad final: Cuento interactivo “El jardín mágico” donde los niños participan en la historia y en la toma de decisiones para cuidar plantas y animales.
• Pregunta: “¿Qué podemos hacer para que los seres vivos estén felices en nuestro espacio?”

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con una canción sobre la conservación.
• Actividad 2: Ronda: “¿Qué podemos hacer para ayudar a los animales y plantas?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de un pequeño "jardín" con materiales naturales: piedras, semillas, hojas, con la ayuda del docente. Los niños colocan cada elemento y expresan qué van a cuidar.
• Actividad 4: Juego de clasificación: separar objetos naturales (hojas, semillas, piedras) y explicar sus características.

Cierre:

• Actividad final: Cuento breve: “El árbol que quería crecer grande y fuerte”.
• Pregunta: “¿Qué ayudamos a hacer para que los seres vivos crezcan y estén sanos?”

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de despedida y repaso de lo aprendido (“¿Qué seres vivos conocimos esta semana?”).
• Actividad 2: Juego de “¿Qué aprendí?”: los niños dicen una cosa que aprendieron sobre los seres vivos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación del Producto de Desempeño: Dibujo colectivo de un paisaje biodiverso, donde cada niño dibuja un animal o planta que aprendió a cuidar.
• Actividad 4: Pequeña exposición: cada niño comparte su dibujo y dice qué animal o planta eligió y por qué.

Cierre:

• Actividad final: Música y baile para celebrar el cuidado de la naturaleza.
• Pregunta: “¿Qué podemos hacer en casa o en la escuela para cuidar a los seres vivos?”

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Dibujo colectivo de un paisaje biodiverso:

• Cada niño dibuja un elemento natural (animal, planta, insecto).
• Criterios de evaluación:
• Incluye al menos un ser vivo (animal o planta).
• Muestra color y detalle.
• Expresa respeto por la biodiversidad.
• La evidencia evidencia su comprensión de que los seres vivos interactúan en la naturaleza y la importancia de cuidarlos.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades, registrando la participación, interés y expresiones de emociones.
• Preguntas sencillas para valorar lo que saben y sienten (“¿Qué te gustó más?”, “¿Qué aprendiste sobre los seres vivos?”).
• Registro de dibujos y relatos espontáneos que muestren comprensión y afecto por la naturaleza.
• Revisión del producto final y participación en la exposición para evaluar la expresión de ideas y sentimientos.

Este plan favorece el aprendizaje activo, el respeto por la biodiversidad y la expresión de emociones, promoviendo una conciencia socioambiental desde la exploración sensorial y el juego.