Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Saludo y canción “Los seres vivos en la Tierra”.
• Actividad 2: Pregunta rápida: “¿Qué comían los animales que vimos ayer?” para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: “Seres vivos en la comunidad”, donde los niños representan animales, plantas, insectos, cuidando y respetando su espacio.
• Actividad 4: Exploración con agua y tierra: “¿Qué pasa si ponemos semillas en tierra y las regamos?” (observación de germinación en días posteriores).

Cierre:

• Actividad final: Cuento interactivo “El jardín mágico” donde los niños participan en la historia y en la toma de decisiones para cuidar plantas y animales.
• Pregunta: “¿Qué podemos hacer para que los seres vivos estén felices en nuestro espacio?”

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con una canción sobre la conservación.
• Actividad 2: Ronda: “¿Qué podemos hacer para ayudar a los animales y plantas?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de un pequeño "jardín" con materiales naturales: piedras, semillas, hojas, con la ayuda del docente. Los niños colocan cada elemento y expresan qué van a cuidar.
• Actividad 4: Juego de clasificación: separar objetos naturales (hojas, semillas, piedras) y explicar sus características.

Cierre:

• Actividad final: Cuento breve: “El árbol que quería crecer grande y fuerte”.
• Pregunta: “¿Qué ayudamos a hacer para que los seres vivos crezcan y estén sanos?”

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de despedida y repaso de lo aprendido (“¿Qué seres vivos conocimos esta semana?”).
• Actividad 2: Juego de “¿Qué aprendí?”: los niños dicen una cosa que aprendieron sobre los seres vivos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación del Producto de Desempeño: *Dibujo colectivo de un paisaje biodiverso*, donde cada niño dibuja un animal o planta que aprendió a cuidar.
• Actividad 4: Pequeña exposición: cada niño comparte su dibujo y dice qué animal o planta eligió y por qué.

Cierre:

• Actividad final: Música y baile para celebrar el cuidado de la naturaleza.
• Pregunta: “¿Qué podemos hacer en casa o en la escuela para cuidar a los seres vivos?”

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Dibujo colectivo de un paisaje biodiverso:

• Cada niño dibuja un elemento natural (animal, planta, insecto).
• Criterios de evaluación:
• Incluye al menos un ser vivo (animal o planta).
• Muestra color y detalle.
• Expresa respeto por la biodiversidad.
• La evidencia evidencia su comprensión de que los seres vivos interactúan en la naturaleza y la importancia de cuidarlos.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades, registrando la participación, interés y expresiones de emociones.
• Preguntas sencillas para valorar lo que saben y sienten (“¿Qué te gustó más?”, “¿Qué aprendiste sobre los seres vivos?”).
• Registro de dibujos y relatos espontáneos que muestren comprensión y afecto por la naturaleza.
• Revisión del producto final y participación en la exposición para evaluar la expresión de ideas y sentimientos.

Este plan favorece el aprendizaje activo, el respeto por la biodiversidad y la expresión de emociones, promoviendo una conciencia socioambiental desde la exploración sensorial y el juego.