Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Lenguajes

Expresión de emociones y experiencias, recursos gráficos y lenguajes artísticos.

Dibujo colectivo sobre el cuidado del agua.

Saberes y Pensamiento Científico

Exploración de la diversidad natural en la comunidad y otros lugares.

Collage con imágenes de la comunidad y agua.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza.

Mural participativo sobre el ciclo del agua.

Lo Humano y Lo Comunitario

Coordinación en movimientos y uso de objetos y materiales.

Construcción de una maqueta representando un río y su cuidado.

Identificación

Reconociendo nuestro entorno

• Caminata sensorial por el aula y el patio para observar y escuchar sonidos relacionados con el agua.
• Conversación guiada con imágenes ilustrativas sobre lugares donde encontramos agua (ríos, llaves, charcos).
• Preguntas sencillas: "¿Para qué usas el agua en casa o en la escuela?"
• Dibujar en grupo un lugar donde vean agua, usando crayones y papel grande. (Fuente: Libro, Pág. X)

Recuperación

Explorando conocimientos previos

• Juego sensorial con agua y otros materiales: en una cubeta, sentir agua con las manos, gotas de agua con esponjas, y otros objetos (flores, arena).
• Cantar juntos la canción "El agua, el agua", para activar conocimientos previos y emociones.
• Juego de imitación: imitar con movimientos cómo fluye el agua o cómo cae de la llave.

Planificación

Decidiendo qué haremos

• Uso de tarjetas con dibujos (agua, río, vaso, gota) para que los niños seleccionen qué actividades les gustaría hacer.
• Conversar en círculo sobre quién quiere cuidar el agua, quién puede ayudar, qué podemos hacer en equipo.
• Dibujar o montar un collage con imágenes que representen las actividades futuras (recoger agua, limpiar, cuidar).

Acercamiento

Explorando el agua y su entorno

• Juego de rol con botellas de plástico, tazas, y cubetas para explorar cómo se llena, vacía y se mueve el agua.
• Actividad sensorial: sentir diferentes temperaturas de agua con las manos (fría, tibia).
• Estaciones de juego libre con recipientes, arena, piedras y agua, para experimentar y manipular.

Comprensión y producción

Creando y expresando

• Pintar con agua y brochas sobre papel oscuro para ver cómo desaparece, promoviendo la exploración sensorial.
• Construir una maqueta simple del ciclo del agua con materiales reciclados: botellas, papel, plastilina.
• Cantar y bailar la canción "El agua, el agua", relacionando movimiento con el contenido (Fuente: Libro, Pág. X).
• Dramatización con títeres sobre el cuidado del agua.

Reconocimiento

Observando avances

• Observar y comentar en grupo qué cambios notaron en sus actividades.
• Mostrar las construcciones y dibujos, y decir qué aprendieron sobre el agua.
• Preguntar: "¿Qué te gustó hacer?", "¿Qué aprendiste sobre el agua?"

Corrección

Ajustando y reforzando

• Repetir actividades que les hayan resultado divertidas y significativas.
• Dialogar sobre cómo podemos cuidar más el agua en casa y en la escuela.
• Sugerir pequeñas acciones, como cerrar la llave mientras se cepillan los dientes.

Integración

Compartiendo lo aprendido

• Crear un mural colectivo con dibujos, recortes y pintura sobre el ciclo del agua y su cuidado.
• Montar una pequeña obra con títeres o dramatizaciones, en la que los niños expliquen cómo cuidan el agua.

Difusión

Compartiendo con otros

• Presentar a la comunidad escolar el mural y las obras hechas por los niños.
• Cantar en grupo la canción del cuidado del agua en una pequeña ceremonia o reunión.

Consideraciones

Reflexionando y sintiendo

• Preguntar: "¿Qué te gustó más?", "¿Qué aprendiste hoy?".
• Escuchar y valorar las opiniones de los niños sobre qué acciones pueden realizar en su casa para cuidar el agua.

Avances

Celebrando logros

• Realizar una pequeña exposición con las maquetas y dibujos.
• Reconocer el esfuerzo de cada niño con una tarjeta o certificado simbólico.
• Planear nuevas actividades para seguir cuidando el agua en la comunidad.