Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Animales de la granja
• Asunto o Problema: Distinguir los animales de la granja y los sonidos que hacen
• Tipo: Semanal (5 días)
• Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basada en problemas, lúdica, participativa
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, exploración sensorial, comunicación
• Contenidos:
• Reconocer diferentes animales de la granja
• Identificar y reproducir sonidos de animales
• Desarrollar habilidades motrices finas y gruesas mediante actividades creativas
• PDAs seleccionados:
• Crear un mural con dibujos y sonidos de animales de la granja
• Representar mediante dibujo o juego los animales y sus sonidos

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cantar la canción "La vaca lechera" (Rutina de saludo y bienvenida con música)
• Actividad 2: Charla sencilla: "¿Qué animales de la granja conocen? ¿Qué sonidos hacen?" (Recuperar conocimientos previos, usando imágenes de animales)

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial con títeres de animales de la granja: cada niño recibe un títere y lo toca, lo imitan, y nombran el animal y el sonido que hace (Fuente: libro de animales, pág. 12)
• Actividad 4: Juego de movimiento: "El paseo de los animales" (cada niño imita caminar o correr como diferentes animales, como gallina, vaca, cerdo)

Cierre:

• Actividad final: Dibujar en su cuaderno o papel grande el animal que más les gustó y decir en voz alta el sonido que hace. Compartir con el grupo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con palmadas y ritmo: "¿Qué animales oímos en la granja?" (Canción de sonidos)
• Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Qué animales tienen patas? ¿Y cuáles vuelan?" (Recuperar conocimientos previos y activar atención)

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego con sonidos: en una caja mágica, los niños sacan objetos que representan animales (como una pluma, una goma de cerdo, una cuerda para la vaca) y hacen el sonido correspondiente, descubriendo los sonidos y relacionándolos (material manipulable)
• Actividad 4: Movimiento: "Corramos como animales" - Los niños imitan correr, saltar, arrastrarse, como diferentes animales de la granja

Cierre:

• Actividad final: Cada niño comparte qué animal le gustó más y qué sonido hizo, usando palabras o sonidos silbados o gestos.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción "El pollito pío" para activar el cuerpo y sonidos
• Actividad 2: Ronda de reconocimiento: mostrar imágenes de animales y que los niños repitan los sonidos y nombres

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: cada niño dibuja su animal favorito y agrega el sonido que hace (material: lápices, papel, colores)
• Actividad 4: Juego de roles: los niños se disfrazan de animales de la granja y representan su movimiento y sonido en pequeños grupos

Cierre:

• Actividad final: Describir en voz alta qué animal fue su favorito y qué sonidos aprendieron hoy, en forma de rueda de palabras.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cantar "La vaca lechera" o "El pollito pío" para iniciar con ritmo
• Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué animales de la granja tienen leche? ¿Y qué animales hacen ruidos fuertes?" (recuperar conocimientos previos y activar curiosidad)

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de imitación con instrumentos musicales: usar campanas, tambores y silbatos para representar sonidos de animales (ej. vaca, caballo, perro)
• Actividad 4: Manualidad: hacer títeres de animales con material reciclado (cartón, botones, lana) y practicar sus sonidos

Cierre:

• Actividad final: Presentación de los títeres y sus sonidos, donde cada niño dice qué animal representa y el sonido que hace, en una pequeña obra

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Bailar y saltar con música de animales
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendieron esta semana sobre los animales de la granja?" (recuperar conocimientos y emocionar sobre el cierre)

Desarrollo:

• Actividad 3: Participar en una pequeña representación teatral: cada niño actúa como un animal de la granja, mueve y emite su sonido
• Actividad 4: Crear un mural final con dibujos, sonidos y palabras, donde cada niño aporta su parte (PDA: mural colectivo)

Cierre:

• Actividad final: Reflexión sencilla: "¿Cuál fue tu animal favorito? ¿Qué sonido te gustó más?" y la evaluación de la participación y entusiasmo.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Un mural colectivo titulado "Animales de la granja", en el que cada niño dibuja su animal favorito, escribe o dice en voz alta su nombre y el sonido que hace, y se acompaña de pequeños sonidos grabados o gestos.
Criterios de observación:

• Participa activamente en actividades
• Reconoce y emite sonidos de animales
• Dibuja y expresa su animal y sonido con claridad
• Colabora en el mural colectivo

Relación con los PDAs: Es la evidencia del aprendizaje sobre identificación, reconocimiento de sonidos y expresión creativa.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar y registrar la participación en actividades lúdicas y movimientos
• Escuchar y notar si los niños pueden nombrar y reproducir los sonidos de los animales
• Preguntas sencillas al finalizar cada día: "¿Qué animal te gustó más?", "¿Qué sonidos aprendiste hoy?"
• Fomentar la autoevaluación con preguntas: "¿Te gustó jugar con los animales?", "¿Qué aprendiste hoy?"
• Realizar registros breves de observación y anécdotas para evaluar avances en la identificación y expresión oral, respetando su ritmo y estilos de expresión.

Este enfoque promueve una participación activa, sensorial y emocional, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, priorizando el juego, la exploración y la expresión creativa de los niños.