Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cantar "La vaca lechera" o "El pollito pío" para iniciar con ritmo
• Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué animales de la granja tienen leche? ¿Y qué animales hacen ruidos fuertes?" (recuperar conocimientos previos y activar curiosidad)

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de imitación con instrumentos musicales: usar campanas, tambores y silbatos para representar sonidos de animales (ej. vaca, caballo, perro)
• Actividad 4: Manualidad: hacer títeres de animales con material reciclado (cartón, botones, lana) y practicar sus sonidos

Cierre:

• Actividad final: Presentación de los títeres y sus sonidos, donde cada niño dice qué animal representa y el sonido que hace, en una pequeña obra

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Bailar y saltar con música de animales
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendieron esta semana sobre los animales de la granja?" (recuperar conocimientos y emocionar sobre el cierre)

Desarrollo:

• Actividad 3: Participar en una pequeña representación teatral: cada niño actúa como un animal de la granja, mueve y emite su sonido
• Actividad 4: Crear un mural final con dibujos, sonidos y palabras, donde cada niño aporta su parte (PDA: mural colectivo)

Cierre:

• Actividad final: Reflexión sencilla: "¿Cuál fue tu animal favorito? ¿Qué sonido te gustó más?" y la evaluación de la participación y entusiasmo.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Un mural colectivo titulado "Animales de la granja", en el que cada niño dibuja su animal favorito, escribe o dice en voz alta su nombre y el sonido que hace, y se acompaña de pequeños sonidos grabados o gestos.
Criterios de observación:

• Participa activamente en actividades
• Reconoce y emite sonidos de animales
• Dibuja y expresa su animal y sonido con claridad
• Colabora en el mural colectivo

Relación con los PDAs: Es la evidencia del aprendizaje sobre identificación, reconocimiento de sonidos y expresión creativa.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar y registrar la participación en actividades lúdicas y movimientos
• Escuchar y notar si los niños pueden nombrar y reproducir los sonidos de los animales
• Preguntas sencillas al finalizar cada día: "¿Qué animal te gustó más?", "¿Qué sonidos aprendiste hoy?"
• Fomentar la autoevaluación con preguntas: "¿Te gustó jugar con los animales?", "¿Qué aprendiste hoy?"
• Realizar registros breves de observación y anécdotas para evaluar avances en la identificación y expresión oral, respetando su ritmo y estilos de expresión.

Este enfoque promueve una participación activa, sensorial y emocional, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, priorizando el juego, la exploración y la expresión creativa de los niños.