Día 3: Miércoles – Creando con vocales en movimiento y arte

Inicio:

• Canción y saludo con ritmo: "Vamos a jugar con las vocales…"
• Pregunta previa: "¿Qué sonidos hacen las vocales?"

Desarrollo:

• Juego de roles: "Las vocales en acción", donde cada niño representa una vocal haciendo un sonido y una mímica. Los amigos adivinan qué vocal es.
• Manualidad creativa: Crear una "Vocales gigante" con papel, y decorarla con elementos que empiecen con esa vocal (ejemplo: O – óvalo decorado con objetos redondos).
• Exploración sensorial: Tocar y oler diferentes frutas o elementos que empiezan con vocales, relacionando los sentidos con las letras (ejemplo: O – olmo, U – uva).

Cierre:

• Cuento corto: "La historia de las vocales amigas" (cuento con ilustraciones y sonidos).
• Pregunta: "¿Cuál vocal te gustó más y por qué?"

Día 4: Jueves – Reconociendo las vocales en palabras y en el arte

Inicio:

• Canción con movimientos: "A, E, I, O, U, las vocales están aquí…"
• Pregunta previa: "¿Qué palabras usan las vocales?"

Desarrollo:

• Actividad: "El collage de las vocales" usando recortes de revistas, pegando palabras que empiecen con cada vocal en una cartulina.
• Juego de clasificación: "¿Vocal o no?", donde los niños colocan en dos áreas diferentes dibujos o palabras según si contienen vocal o no.
• Exploración con letras móviles: usar fichas de letras para formar palabras conocidas con vocales, reforzando su reconocimiento visual.

Cierre:

• Ronda de expresión: "¿Qué palabra con vocal te gusta más?"
• Cuento corto y reflexión: "Las vocales en nuestro día a día" (Fuente: cuento infantil, Pág. X).

Día 5: Viernes – Celebrando lo aprendido y creando nuestro mural de vocales

Inicio:

• Canción de cierre: "Las vocales ya aprendí, ahora las puedo decir…"
• Pregunta: "¿Qué fue lo más divertido que hicimos con las vocales?"

Desarrollo:

• Actividad grupal: Cada niño presenta su dibujo o collage con palabras que empieza con una vocal.
• Creación colectiva: Realizar un mural grande en el aula con las vocales, decorado por todos con dibujos, recortes y palabras.
• Juego de dramatización: Representar pequeñas escenas usando palabras con vocales, invitando a la expresión corporal y oral.

Cierre:

• Reflexión final: "¿Qué aprendiste sobre las vocales?"
• Intercambio de opiniones y reconocimiento de esfuerzos.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Un mural colectivo titulado “Las Vocales en Nuestro Mundo” en el que cada niño aporta un dibujo, palabra o recorte relacionado con una vocal. También, cada niño tendrá un pequeño dibujo o símbolo que represente su vocal favorita.

Criterios de evaluación:

• Participa activamente en las actividades y juegos con entusiasmo.
• Reconoce y señala las vocales en diferentes contextos.
• Utiliza palabras con vocales en sus dibujos y explicaciones.
• Expresa sus ideas y emociones relacionadas con las vocales.

Relación con PDAs:
Este producto evidencia el uso de grafías para representar palabras y la apropiación de las vocales a través del arte y la expresión.