Información Básica

Nombre del Proyecto: ¿Cómo puedo medir?
Asunto o Problema Principal a Abordar: Las alumnas y alumnos participarán en la comparación de objetos para conocer su longitud e identificar qué es más largo o corto y cuál es más pesado o ligero que otro.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Compara la longitud de dos o más objetos de uso cotidiano de manera directa o por superposición, contrastando sus ideas con sus pares.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días / 2 Semanas) para Segundo Grado de Preescolar (4 años)

Semana 1: Descubriendo las Medidas en Nuestro Entorno

Lunes

Inicio:

• Presentación del tema a través de una historia sencilla sobre objetos en casa y en la escuela. Se invita a las niñas y niños a pensar y compartir qué objetos conocen y cómo creen que podemos compararlos.

Desarrollo:

• Juego sensorial con objetos de diferentes tamaños (palitos, bloques, cuentitas). Se pide a los niños que toquen y toquen para sentir cuál es más largo o más corto, y que expliquen sus ideas en voz alta.
• Actividad de superposición: colocar un objeto sobre otro para comparar su longitud.

Cierre:

• Conversación grupal sobre lo que aprendieron: ¿Qué objetos son más largos? ¿Cuáles son más cortos?
• Se hace un dibujo colectivo de los objetos comparados.

Martes

Inicio:

• Revisión rápida de lo aprendido. Se muestran objetos de diferentes tamaños y se preguntan cuál creen que es más largo o más corto.

Desarrollo:

• Juego con cuerdas o listones: cada niño recibe una cuerda y la compara con la de su compañero, tocando y superponiendo para identificar cuál es más largo.
• Registro en una cartulina con ayuda del maestro, donde colocan pegatinas o marcas en los objetos que consideran más largos o cortos.

Cierre:

• Historieta o cuento corto sobre un personaje que mide cosas en su día a día, reforzando la comparación de objetos.
• Pregunta final: ¿Qué método usaron para saber cuál era más largo?

Miércoles

Inicio:

• Canción o rima sobre medir objetos, que refuerce conceptos de longitud y comparación.

Desarrollo:

• Actividad de alinear objetos en orden de menor a mayor longitud en una mesa o en el piso.
• Juego de "El objeto más largo": en parejas, seleccionan objetos en el aula y compiten para determinar cuál es más largo, usando sus manos o cuerdas.

Cierre:

• Comentarios sobre la actividad y reflexión grupal: ¿Qué método usaron para decidir?
• Dibujo de su objeto favorito y una etiqueta que diga si es largo o corto.