Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Las estaciones del año, el calendario, sumas y restas con rectas numéricas, las sílabas
Asunto o Problema Principal: Los niños conocerán las estaciones del año, aprenderán cómo funciona un calendario y explorarán conceptos básicos de sumas, restas y sílabas a través de actividades lúdicas y participativas.
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Comunidad
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Narración de historias mediante diversos lenguajes, participando y apropiándose de la cultura a través de textos orales y visuales.

Lenguajes (PDA):

• Expresión oral: ideas, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes en interacción con otros.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Uso de los saberes numéricos para resolver situaciones del entorno.
• Reconocimiento de la diversidad y organización de seres vivos y elementos naturales.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Apreciar la diversidad natural y social a través de la comparación y organización de elementos.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

• Transformación responsable del entorno, acciones sustentables para cuidar el ambiente.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

• Participar en acciones sustentables que contribuyan al cuidado del entorno natural.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Construcción de la identidad personal y pertenencia cultural, lingüística y territorial.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Valorar características propias y de sus pares, promoviendo la empatía y el respeto.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas)

Semana 1: Las estaciones del año y sus características

Enfoque: Conocer las estaciones del año, sus características sensoriales y culturales.

Lunes:

• Inicio: Presentación de un mural con imágenes de las cuatro estaciones.
• Desarrollo: Cuento sensorial sobre un niño que vive en cada estación, usando sonidos, olores y texturas (Fuente: narración oral).
• Cierre: Dibujar o pintar en grupo una estación favorita, compartiendo por qué.

Martes:

• Inicio: Juego de exploración con objetos relacionados a cada estación (hojas, nieve, sol, lluvias).
• Desarrollo: Crear un collage usando elementos naturales o reciclados para representar cada estación.
• Cierre: Charla grupal sobre las sensaciones que tuvieron tocando o viendo los objetos.

Miércoles:

• Inicio: Canción y danza sobre las estaciones.
• Desarrollo: Movimiento libre y dramatización de actividades típicas de cada estación (por ejemplo, abrigarse en invierno).
• Cierre: Preguntas sobre qué les gusta de cada estación.

Jueves:

• Inicio: Juego de roles: vestir muñecos o figuras con ropa y accesorios de diferentes estaciones.
• Desarrollo: Elaborar un calendario sencillo con las estaciones, identificando en qué época del año estamos.
• Cierre: Compartir en círculo qué estación está en curso y por qué.

Viernes:

• Inicio: Revisión de lo aprendido con un juego de memoria visual.
• Desarrollo: Crear un mural colectivo con fotos o dibujos de las estaciones y sus características principales.
• Cierre: Presentación del mural y reflexión grupal: ¿Cuál es su estación favorita y por qué?