Semana 4: Cierre y expresión creativa de emociones y convivencia

Enfoque: Integrar lo aprendido en actividades creativas y en una muestra de convivencia pacífica y respeto.

Lunes:

• Inicio: Revisión de las emociones aprendidas con tarjetas y gestos.
• Desarrollo: Crear un “Árbol de las emociones” con hojas que tengan dibujos o palabras de las emociones que sienten los niños.
• Cierre: Compartir en grupo qué emociones expresaron y por qué.

Martes:

• Inicio: Presentar una historia sobre la amistad y la empatía.
• Desarrollo: Juego en pareja, compartiendo objetos y expresando cómo se sienten.
• Cierre: Dibujar a un amigo y decir qué emoción sienten al estar juntos.

Miércoles:

• Inicio: Cantar y bailar una canción sobre la paz y la amistad.
• Desarrollo: Crear una manualidad grupal (collage o mural) que represente la convivencia pacífica.
• Cierre: Compartir lo que más les gustó del mural y de la canción.

Jueves:

• Inicio: Juego de “el espejo de las emociones” en parejas.
• Desarrollo: Dramatización de situaciones de convivencia respetuosa y empatía.
• Cierre: Reflexión grupal sobre cómo ser buenos amigos.

Viernes:

• Inicio: Presentación de un pequeño evento donde cada niño comparte una emoción o experiencia del mes.
• Desarrollo: Exhibición del mural y las creaciones, invitando a las familias.
• Cierre: Canción final, entrega de diplomas simbólicos por su participación y aprendizaje.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Evento final:
Una “Feria de las emociones” donde los niños exhiben sus dibujos, creaciones y objetos relacionados con las emociones. Participan en dramatizaciones, cantos y actividades sensoriales, mostrando su comprensión y expresión emocional.
Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades y dramatizaciones.
• Capacidad para identificar y nombrar emociones mediante sus creaciones y gestos.
• Uso de estrategias de autorregulación en situaciones simuladas.
• Respeto y empatía expresados en las interacciones con sus pares y en las actividades grupales.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación continua de la participación y expresión en actividades lúdicas y sensoriales.
• Registro anecdótico de las respuestas emocionales y el manejo de ellas en diferentes contextos.
• Revisión de las producciones (dibujos, objetos, collages) para detectar comprensión emocional.
• Dialogar con los niños sobre sus sentimientos y experiencias, valorando su vocabulario emocional y su capacidad de expresar emociones en palabras simples.
• Involucrar a las familias en la observación, solicitando retroalimentación sobre comportamientos y expresiones emocionales en casa.

Este plan busca promover un aprendizaje significativo, sensorial, emocional y social, en línea con la Nueva Escuela Mexicana y considerando las características y necesidades de niños de 3 años.