Fase 1: Planeación

Identificación

• Observación guiada del aula y del entorno para que los niños expresen qué nombres conocen, usando dibujos o nombres de sus compañeros.
• Diálogo sencillo con preguntas como: "¿Qué nombre tienes?" y "¿Qué letras conoces?" (Fuente: Libro, pág. X).

Recuperación

• Juego sensorial con letras en letras de fieltro o plastilina para que manipulen y reconozcan las letras de su nombre.
• Canciones con letras del alfabeto y juegos de búsqueda de letras en carteles o libros.

Planificación

• Uso de imágenes de nombres y letras para que los niños participen en la organización de un mural de nombres, asignando roles sencillos como "pegar", "dibujar".
• Conversaciones guiadas para que expresen qué les gustaría aprender sobre sus nombres. (Fuente: Libro, pág. X).

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Exploración sensorial con carteles en relieve de letras y nombres.
• Juegos de movimiento en los que los niños buscan letras escondidas en el aula o en el patio.

Comprensión y producción

• Manipulación de letras magnéticas o de madera para formar su nombre y palabras conocidas.
• Dibujo y coloreo de su propio nombre en papeles grandes, usando diferentes materiales (lápices, crayones, collage).

Reconocimiento

• Observación guiada del trabajo de cada niño y reconocimiento de las letras y palabras que lograron formar.
• Preguntas sencillas: "¿Qué letra es esa?" o "¿Qué palabra escribiste?" (Fuente: Libro, pág. X).

Corrección

• Ajustes suaves y motivadores, como agregar letras que faltan o reforzar letras con juegos de memoria y asociación.

Fase 3: Intervención

Integración

• Juegos simbólicos donde los niños representan situaciones en las que usan su nombre o escriben en un "correo" o "tienda".
• Crear un mural colectivo con los nombres escritos por los niños, decorados con dibujos.

Difusión

• Presentación en círculo de las obras creadas, cantando una canción sobre los nombres.
• Exhibición del mural en el aula para que otros niños y docentes lo vean y comenten.

Consideraciones

• Reflexión guiada: "¿Qué fue lo que más te gustó de aprender tu nombre?"
• Preguntas abiertas para que expresen qué aprendieron y qué les gustaría seguir haciendo.

Avances

• Celebración con una pequeña ceremonia de reconocimiento y un "mini desfile" en el aula, mostrando sus nombres y trabajos.