Información Básica

Nombre del Proyecto: Mi nombre
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los alumnos identifiquen y escriban su nombre
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares.

Lenguajes (PDA):

• Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los lenguajes artísticos, al representar emociones y experiencias.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas) para Segundo Grado de Preescolar (4 años)

Semana 1: Reconociendo y explorando nuestro nombre y símbolos personales

Lunes

• Inicio: Presentación del proyecto, con una canción sobre nombres y símbolos.
• Desarrollo: Cada niño trae un objeto que represente algo importante para él. Se conversa sobre los objetos y sus nombres.
• Cierre: Dibujan en su cuaderno un símbolo que represente su objeto.

Martes

• Inicio: Juego de identificación de letras con letras de colores y formas.
• Desarrollo: Se invita a los niños a buscar en carteles o letras en su entorno y señalar las que reconocen.
• Cierre: Dibujo libre de su letra o símbolo favorito.

Miércoles

• Inicio: Cuento sensorial sobre un personaje que busca su nombre.
• Desarrollo: Exploración de letras y palabras en recortes y recursos gráficos que los niños manipulan.
• Cierre: Cada niño comparte qué símbolo o letra eligió y por qué.

Jueves

• Inicio: Juego de reconocimiento de su nombre en tarjetas con letras grandes y colores.
• Desarrollo: Los niños buscan en un mural su nombre y lo repiten.
• Cierre: Crean su firma personal con pintura o marcadores.

Viernes

• Inicio: Presentación de un mural colectivo con los nombres de todos.
• Desarrollo: Los niños participan en la colocación de sus nombres en el mural y en la decoración con símbolos.
• Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de su nombre y símbolo personal.

Semana 2: Descubriendo los textos y símbolos en nuestra comunidad

Lunes

• Inicio: Exploración sensorial de textos y símbolos en la comunidad (carteles, señalizaciones, etiquetas).
• Desarrollo: Caminata por el aula y el entorno cercano, señalando y tocando textos y símbolos.
• Cierre: Dibujo de un símbolo o texto que más les llamó la atención.

Martes

• Inicio: Historia con imágenes y símbolos de su comunidad.
• Desarrollo: Crean un mural con dibujos y símbolos que encontraron en la caminata.
• Cierre: Compartir en grupo qué símbolos les parecen importantes.

Miércoles

• Inicio: Juego con símbolos y marcas variadas en materiales sensoriales.
• Desarrollo: Los niños crean sus propios símbolos usando plastilina, pintura o materiales diversos.
• Cierre: Explican qué representan sus símbolos.

Jueves

• Inicio: Lectura de imágenes y símbolos en diferentes textos (revistas, etiquetas).
• Desarrollo: Recortan y pegan en un cartel sus símbolos favoritos.
• Cierre: Presentación de los carteles y diálogo sobre su significado.

Viernes

• Inicio: Creación de un "Árbol de símbolos" con dibujos y marcas de cada niño.
• Desarrollo: Cada niño pega su símbolo en el árbol y dice qué representa.
• Cierre: Reflexión sobre la diversidad de símbolos en su comunidad.