Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: ? “Jugando descubrimos, aprendiendo crecimos.”
Asunto o Problema: Dificultad de algunos niños para orientarse en el espacio, reconocer figuras geométricas, seguir secuencias de colores y nombrar vocales, limitando su desarrollo del lenguaje y habilidades cognitivas básicas.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios, Indagación STEAM, Aprendizaje y servicio
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos y PDA)

Contenido	PDA
Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.	Expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones y gustos, usando diversos lenguajes (oral, corporal, visual).

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos y PDA)

Contenido	PDA
Magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.	Observa, experimenta, comunica y registra hallazgos con objetos naturales y manipulables.

Lo Humano y lo Comunitario (Contenidos y PDA)

Contenido	PDA
Movimientos en diferentes espacios para potenciar habilidades motrices.	Combina movimientos con control, equilibrio y estabilidad en acciones individuales, en pareja y en colectivo.

Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas

Fase 1: Planeación

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas para 5 años
Identificación	Reconocer intereses y conocimientos previos	Conversar en círculo sobre formas, colores y sonidos que conocen. Observar objetos del aula y nombrarlos (círculo, cuadrado, triángulo). Pequeña caminata exploratoria en el aula para identificar objetos y movimientos.
Recuperación	Juegos sensoriales	"El saco de las formas": meter objetos (pelotas, cubos, figuras) y que los niños adivinen qué forma sienten. "Colores en la caja": tocar y clasificar objetos según su color. "Vocales en movimiento": música con letras y movimientos asociados.
Planificación	Definición de pasos con apoyo visual	Uso de imágenes y símbolos para decidir qué actividades harán (dibujar, jugar, explorar). Conversar sobre qué les gustaría aprender y qué necesitan para hacerlo.