Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Nombre del Proyecto: ¿Cuántos son?
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que las niñas y los niños desarrollen el pensamiento crítico y los saberes numéricos al contar, comparar y usar números en situaciones reales de su entorno, resolviendo problemas sencillos de manera colaborativa mediante experiencias STEAM.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):	Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA):	Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Fase/Acción	Descripción	Actividades Sugeridas para 4 años
Fase 1	Conocer qué saben los niños sobre contar y comparar objetos en su entorno, mediante actividades sensoriales y de exploración libre.	Exploración sensorial con objetos: Poner en una mesa diferentes objetos (piedras, botones, frutas pequeñas) y pedirles que los toquen, los sientan y los cuenten en voz alta. Juego de esconder y buscar: Esconder algunos objetos y que los niños los encuentren, contando cuántos lograron encontrar. Rincón de clasificación: Permitir que organicen objetos por tamaño, color o forma, y que expliquen qué hicieron.

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Fase/Acción	Descripción	Actividades Sugeridas para 4 años
Fase 2	Plantear preguntas simples que motiven la curiosidad, como "¿Cuántos objetos hay?" y "¿Cuál grupo tiene más o menos?" a través de dibujos y juegos.	Dibujo colectivo: Dibujar en papel grandes grupos de objetos y contar juntos cuántos hay en cada grupo. Juego de comparación con bloques: Formar dos pilas de bloques y preguntar cuál tiene más o menos, con ayuda de los niños. Historias con objetos: Crear historias cortas con personajes y objetos, invitando a los niños a contar cuántos personajes o objetos aparecen en la historia.