Información Básica:

Nombre del Proyecto: En nuestra comunidad escolar, la discriminación
Asunto o Problema Principal: Promover una cultura de respeto, empatía e inclusión en la comunidad escolar, abordando temas de discriminación, exclusión, violencia y desinterés.
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Construcción de la identidad personal y reconocimiento de las cualidades propias y de los demás.
• Movilidad en diferentes espacios para fortalecer habilidades motrices.
• Reconocimiento y gestión de las emociones en diferentes situaciones sociales.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Valorar características y cualidades propias y de los demás.
• Practicar medidas de seguridad en el uso de objetos y materiales.
• Construir acuerdos para una convivencia pacífica, escuchando y respetando opiniones.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas)

Semana 1: Reconociendo nuestras cualidades y las de los demás para fortalecer la autoestima y la empatía

Lunes:

• Inicio: Conversación grupal sobre qué nos gusta de nosotros y nuestros amigos.
• Desarrollo: Actividad sensorial: "Mi espejo de cualidades", donde cada niño se mira en un espejo y dice una cualidad suya y de un compañero, usando tarjetas con características.
• Cierre: Dibujo de su cualidad favorita y la de un amigo, compartiendo en círculo.

Martes:

• Inicio: Cuento breve sobre un niño que aprende a valorar sus cualidades.
• Desarrollo: Juego de roles: "Presentando a un amigo", donde cada niño presenta a un compañero resaltando sus cualidades.
• Cierre: Reflexión en círculo sobre cómo nos sentimos cuando alguien nos valora.

Miércoles:

• Inicio: Música y movimiento: "El baile de las cualidades", donde cada niño expresa una cualidad con movimiento.
• Desarrollo: Manualidad: "Mi cartel de cualidades", decorando un cartel con palabras y dibujos de sus cualidades.
• Cierre: Compartir su cartel y explicar por qué eligieron esas cualidades.

Jueves:

• Inicio: Juego de imitación: imitar diferentes expresiones faciales que reflejen emociones positivas y negativas.
• Desarrollo: Taller de emociones: "Mi caja de emociones", donde cada niño dibuja o pega imágenes que representen cómo se siente en diferentes momentos.
• Cierre: Conversación sobre cómo reconocer y respetar las emociones de los demás.

Viernes:

• Inicio: Cierre de la semana con una ronda de "Apreciamos a nuestros amigos", diciendo algo positivo de cada uno.
• Desarrollo: Juego de seguridad: aprender a usar objetos y materiales en la escuela con cuidado.
• Cierre: Resumen en círculo sobre lo aprendido en la semana.