Día 4: Jueves – "Rutinas y desplazamientos en el espacio"

Inicio:

• Actividad 1: Cantar y mover: canción sobre desplazamientos (ejemplo: "Voy caminando, voy saltando").
• Actividad 2: Pregunta breve: "¿A dónde te gusta ir en el patio?" para activar ideas previas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Circuito motriz en el aula: recorrer un camino trazado en el suelo, saltar, gatear, dar vueltas, siguiendo instrucciones sencillas.
• Actividad 4: Juego de roles: imitar desplazamientos diarios (caminar como un perro, saltar como un conejo, deslizarse como un pez).

Cierre:

• Actividad final: Dibujo colectivo: cada niño dibuja cómo se desplazó en el circuito, usando colores y formas.

Día 5: Viernes – "Celebrando nuestro movimiento y expresión"

Inicio:

• Actividad 1: Cantar y bailar libremente con música alegre.
• Actividad 2: Pregunta inicial: "¿Qué parte del cuerpo usaste más hoy?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación de una pequeña obra: los niños muestran movimientos, señas y sonidos que aprendieron (pueden crear una pequeña coreografía o secuencia).
• Actividad 4: Juego libre con instrumentos y materiales que generen movimiento (bandas, pañuelos, pelotas).

Cierre:

• Actividad final: Reflexión guiada: "¿Qué te gustó más?", "¿Qué aprendiste de tu cuerpo en movimiento?" Los niños expresan con palabras, gestos o sonidos.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Al final de la semana, los niños crearán una "Secuencia de movimiento y sonidos" en la que integren gestos, señas, sonidos y movimientos que hayan aprendido durante toda la semana. La evidencia será un mural o una presentación grupal con dibujos de cada movimiento y una grabación de sonidos y palabras que acompañan su expresión (ejemplo: una pequeña coreografía con señas y sonidos).

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades.
• Uso de movimientos, gestos y sonidos adecuados a lo aprendido.
• Capacidad para expresar emociones y rutinas motrices con autonomía.
• Creatividad en la secuencia final.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación directa: registrar cómo participan, si usan movimientos adecuados, señas, sonidos y si expresan emociones.
• Preguntas sencillas: ¿Qué te gustó hacer? ¿Qué parte del cuerpo usaste? ¿Cómo te sentiste?
• Anécdotas y registros: tomar notas sobre momentos destacados, avances en coordinación y expresión.
• Autoevaluación guiada: invitar a los niños a señalar qué movimiento les gustó más o qué aprendieron, usando gestos o palabras.

Este plan prioriza el juego, la exploración sensorial y la expresión libre, fomentando la coordinación motriz, la comunicación no verbal y la creatividad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.