Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Mi cuerpo en movimiento
Asunto o Problema: Falta de coordinación motora y memorización de las rutinas de desplazamientos
Tipo: Semanal (5 Días)
Grado: Segundo grado de preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, juego activo, exploración sensorial
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos: Recursos y juegos del lenguaje para fortalecer formas de expresión oral, incluyendo sonidos, ritmos, movimientos, gestos y señas.
PDAs: Uso de recursos expresivos como sonidos, ritmo, música, movimientos corporales, gestos y señas para crear y acompañar canciones, adivinanzas, trabalenguas, retahílas y coplas (Fuente: Libro, Pág. X).

Inicio:

Actividad 1: Saludo con canciones y gestos (ejemplo: "Hola, hola, ¿cómo estás?"), haciendo énfasis en movimientos simples con las manos y brazos.
Actividad 2: Ronda de preguntas sencillas: "¿Qué partes del cuerpo usas para saltar?" o "¿Qué haces cuando corres?". Se recuperan conocimientos previos a través de gestos y sonidos.

Desarrollo:

Actividad 3: Juego de "El cuerpo en acción": Los niños imitan diferentes movimientos (caminar, saltar, rodar, estirarse) al ritmo de una canción (Fuente: Libro, Pág. X).
Actividad 4: Exploración sensorial con un "Cuerpo gigante" hecho con papel o tela, donde cada niño toca y señala partes del cuerpo, diciendo su nombre y haciendo sonidos asociados (ejemplo: "¡pum pum!" para el pecho).

Cierre:

Actividad final: Cuento corto con movimientos: un cuento que involucra movimientos del cuerpo, con lectura en voz alta y animada, invitando a los niños a imitar las acciones.

Inicio:

Actividad 1: Saludo con un ritmo en palmadas y movimientos suaves.
Actividad 2: Juego de "¿Qué parte del cuerpo se mueve?" con música: al sonar, los niños se mueven y cuando para, se quedan en la posición que el docente indica.

Desarrollo:

Actividad 3: Creación de una "danza del cuerpo": usando una canción sencilla, los niños mueven brazos, piernas, cabeza y caderas, guiados por el ritmo (Fuente: Libro, Pág. X).
Actividad 4: Uso de instrumentos musicales simples (sonajas, campanas) para acompañar los movimientos, fomentando coordinación y ritmo.

Cierre:

Actividad final: Reflexión guiada: "¿Qué movimientos te gustaron más?", "¿Qué parte del cuerpo usaste?". Los niños expresan con gestos o palabras.

Inicio:

Actividad 1: Saludo con señas sencillas: "hola", "adiós", "feliz", "triste".
Actividad 2: Reconocimiento de emociones con gestos: imitar caras y gestos (contento, enojado, sorprendido).

Desarrollo:

Actividad 3: Juego de "Señas y sonidos": imitar señas para diferentes emociones y acompañarlas con sonidos o palabras (ejemplo: risa, gruñido).
Actividad 4: Crear una secuencia de gestos y sonidos que representen una historia sencilla, fomentando la expresión no verbal y el trabajo en equipo.

Cierre:

Actividad final: Compartir con los pares qué señas y gestos usaron y cómo se sintieron al expresarse sin palabras.