Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: EL TRENCITO MATEMÁTICO
Asunto o Problema Principal: Las niñas y los niños desconocen la escritura de las grafías de los números y el conteo de uno en uno en español y en lengua indígena.
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Escuela y Comunidad
Metodología: Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Lenguajes: Narración de historias, reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística.
• Saberes Científicos: Clasificación, experimentación con objetos, organización y resolución de actividades con números.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Reconocimiento de necesidades básicas y recursos naturales.
• Lo Humano y lo Comunitario: Expresión y respeto por las emociones de los demás.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas)

Semana 1: Reconocimiento de la diversidad y las formas de comunicación en la comunidad

Lunes

• Inicio: Conversar con los niños sobre cómo se comunican en su comunidad, en español y en lengua indígena. Mostrar imágenes de diferentes formas de comunicación (hablar, gestos, dibujos).
• Desarrollo: Cantar una canción en lengua indígena y en español que hable sobre la comunidad y su forma de comunicarse. Realizar un juego sensorial con objetos que tengan diferentes texturas y colores que representen palabras o sonidos.
• Cierre: Compartir en círculo lo que aprendieron sobre las diferentes formas de comunicarse y dibujar en un papel una forma de comunicación que más les gustó.

Martes

• Inicio: Escuchar una breve historia oral en comunidad, en lengua indígena y en español, con apoyo visual.
• Desarrollo: Dialogar sobre la historia, resaltando los personajes y las emociones. Invitar a los niños a contar una pequeña historia usando gestos y sonidos.
• Cierre: Crear un mural colectivo con los dibujos que representan las historias o formas de comunicación.

Miércoles

• Inicio: Juegos de imitación de sonidos y gestos de la comunidad.
• Desarrollo: Identificar y clasificar diferentes formas de comunicación en el entorno cercano, usando objetos y sonidos.
• Cierre: Compartir en pequeños grupos lo que más les gustó y hacer una ronda de sonidos en comunidad.

Jueves

• Inicio: Presentar imágenes y objetos de la comunidad, en español y lengua indígena.
• Desarrollo: Realizar actividades de clasificación de objetos según su forma, color y función.
• Cierre: Reflexionar sobre la diversidad en la comunidad y cómo nos comunicamos para entendernos.

Viernes

• Inicio: Revisión de lo aprendido mediante una ronda de preguntas y respuestas con apoyo visual.
• Desarrollo: Elaborar una historia sencilla en equipo, usando palabras en ambas lenguas, que represente su comunidad.
• Cierre: Compartir la historia con la familia o comunidad, si es posible, en una pequeña reunión.