Nombre del Proyecto: La granja
Asunto o Problema Principal a Abordar: De todo (exploración integral del entorno natural y social)
Tipo: Por Fases Metodológicas
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Escuela, Comunidad
Metodología(s): Basado en problemas, Investigación, Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Lenguajes:
PDA:
Saberes y Pensamiento Científico:
Ética, Naturaleza y Sociedades:
De lo Humano y lo Comunitario:
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
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Identificación | Conoce tu entorno | El docente invita a los niños a observar y tocar objetos de la granja (huevos, verduras, animales de peluche). A través de preguntas sencillas (¿Qué es esto? ¿De qué color es?), los niños expresan sus ideas y emociones sobre lo que ven y sienten. |
Recuperación | Juego de sonidos y olores | Se realiza un juego sensorial con frascos con aromas (hierba, tierra, flor) y sonidos de animales (grabaciones sencillas). Los niños exploran libremente y expresan qué les gusta o qué sienten, usando gestos, palabras o señas. |
Planificación | Dibujamos la granja | Los niños, con ayuda del docente, eligen imágenes o símbolos (dibujos de animales, plantas, objetos de la granja). Participan en la organización de una pequeña exposición o mural, asignando roles simples (colorear, pegar). |
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
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Acercamiento | Exploramos la granja | Caminata sensorial y visual por la escuela o comunidad, buscando elementos que recuerden una granja: hojas, tierra, piedras, animales de peluche. Los niños observan, tocan y describen lo que sienten y ven. |
Comprensión y producción | Creando con nuestras manos | Manipulación de materiales: plastilina, papel, fibras naturales para crear pequeñas figuras de animales o plantas de la granja. El docente acompaña y fomenta la expresión libre y la narración de lo que hacen. (Fuente: Libro, Pág. X) |
Reconocimiento | ¿Qué aprendimos? | Los niños muestran sus creaciones y expresan qué aprendieron, usando palabras, gestos o señas. El docente hace preguntas sencillas: “¿Qué animal hiciste?”, “¿De qué color es esa planta?”. |
Corrección | Mejoramos nuestras historias | Ajustes en las creaciones o narraciones, reforzando la participación activa y la expresión. |
Momento | Actividades Sugeridas para 3 años | |
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Integración | Juego simbólico en la granja | Los niños participan en un juego de roles: unos son animales, otros cuidadores, usando disfraces y objetos. Fomentan la colaboración, la empatía y la expresión emocional. |
Difusión | Cantamos y contamos historias | Presentan una pequeña dramatización o canto sobre la granja, narrando historias familiares o comunitarias relacionadas. |
Consideraciones | Reflexionamos y compartimos | Preguntas sencillas: “¿Qué te gustó más?”, “¿Qué aprendiste hoy?”. Los niños expresan con palabras, gestos o dibujos su experiencia. |
Avances | Celebramos nuestro trabajo | Exhibición de las creaciones, fotos o grabaciones cortas, celebrando lo aprendido con música o baile. |
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
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Fase 1 | Introducción y exploración sensorial | Los niños exploran plantas, frutas y objetos naturales en un rincón de la clase, tocándolos, oliéndolos y observándolos. Se habla de lo que sienten y ven, fomentando preguntas simples. (Fuente: Libro, Pág. X) |
Fase 2 | Preguntas y hipótesis | Se invita a los niños a decir qué creen que pasa con las plantas o animales: “¿Por qué crecen las plantas?” o “¿Qué pasa si las tocamos mucho?” Se dibuja o se juega para responder. |
Fase 3 | Observación y comparación | Los niños comparan plantas o semillas, observando cambios en días diferentes, usando plastilina o dibujos para registrar sus ideas. |
Fase 4 | Construcción y experimentación | Con materiales sencillos, como semillas y agua, los niños experimentan y comentan qué sucede, creando pequeñas “cámaras de crecimiento”. Compartir resultados. |
Complementos | Exploración activa y juego | Actividades transversales con juegos, canciones y dramatizaciones relacionadas con la naturaleza y los cambios. |
Momento | Actividad | Actividades Sugeridas para 3 años |
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Presentamos | ¿Cómo cuidamos nuestra granja? | El docente presenta un cuento o dramatización sobre el cuidado de animales y plantas, resaltando actitudes de empatía y respeto. |
Recolectemos | ¿Qué sabemos sobre cuidar la naturaleza? | Diálogo sencillo y actividades sensoriales para que los niños compartan sus ideas sobre cómo cuidar la tierra, las plantas y los animales. |
Formulemos | ¿Qué podemos hacer para cuidar la granja? | Conversación guiada para que los niños propongan acciones simples, como regar plantas o no tirar basura. |
Organizamos | Planificación en equipo | Los niños participan en la organización de un “jardín pequeño” o en la limpieza del espacio con ayuda del docente. |
Construimos | Cuidamos y participamos | Realización de actividades prácticas: plantar semillas en macetas, cuidar un rincón verde. |
Comprobamos | ¿Qué aprendimos? | Reflexión con dibujos y palabras sobre cómo cuidaron y qué aprendieron. |
Compartimos | Presentamos nuestro proyecto | Exhibición de las plantas o dibujos, narrando lo que hicieron y aprendieron. |
Este proyecto busca que los niños exploren, expresen y compartan sus conocimientos y emociones, promoviendo un aprendizaje significativo, inclusivo y respetuoso con su cultura y comunidad.