Planeación Didáctica Semanal – Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto: La tiendita
Asunto o Problema Principal: comprar objetos de la tiendita, valorar monedas, contar, comprar
Marco Metodológico: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes:

• Comprender, al interactuar, que existen diversas formas de comunicarse.

Saberes y Pensamiento Científico:

• Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno y en contextos socioculturales.

Ética, Naturaleza y Sociedades:

• Reconocer la diversidad de personas y familias en la comunidad y convivir con respeto y empatía.

De lo Humano y lo Comunitario:

• Movilizarse en diferentes espacios para fortalecer habilidades motrices y convivir armónicamente.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Cantar la canción “La tiendita” para activar la atención y saludar a los niños.
• Preguntar: “¿Alguna vez han comprado algo en una tiendita? ¿Qué usan para pagar?”

Desarrollo:

• Actividad 1: Crear una “tiendita” en el aula con objetos y monedas de juguete o recicladas. Los niños exploran y manipulan las monedas, identificando diferentes formas y tamaños.
• Actividad 2: Juego de roles: uno es cliente, otro vendedor. Usan palabras y gestos para comunicarse, practicando formas de hablar y escuchar.
• Actividad 3: Contar monedas: en pequeños grupos, los niños agrupan monedas por cantidad y tamaño, usando sus manos y movimientos corporales para contar.

Cierre:

• Cuento breve sobre una niña que compra en la tiendita, invitando a los niños a compartir si alguna vez han comprado algo.

Martes

Inicio:

• Rutina de saludo con un “bailando monedas” donde cada niño imita monedas que caen y ruedan.
• Revisión rápida: ¿qué monedas conocen y para qué sirven?

Desarrollo:

• Actividad 1: Juego sensorial: con diferentes monedas, los niños las tocan, escuchan y comparan.
• Actividad 2: Contar monedas en parejas, usando sus manos y cuerpo, para fortalecer la noción de cantidad.
• Actividad 3: Crear un “recibito” con dibujos, donde registren lo que compraron en la tiendita, usando números y palabras sencillas.

Cierre:

• Cantar y bailar una canción sobre contar monedas, reforzando la importancia de los números y el respeto en la comunidad.

Miércoles

Inicio:

• Saludo con un juego de “monedas saltarinas” donde los niños saltan sobre monedas en el suelo (dibujadas o reales).
• Pregunta: ¿Qué pasa si no tenemos monedas para comprar?

Desarrollo:

• Actividad 1: Juego de compras: los niños usan monedas de juguete para comprar objetos en la tiendita, aprendiendo a pagar.
• Actividad 2: Movimiento: recorrer el aula imitando diferentes formas de transportar bienes (caminar, arrastrarse, saltar).
• Actividad 3: Juego de contar y sumar monedas en pequeño grupo, usando movimientos para representar la cantidad.

Cierre:

• Cuento dramatizado sobre un niño que aprende a contar monedas y a comprar en la tiendita.