Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Nombre del Proyecto: LATERALIDAD DERECHA E IZQUIERDA
Asunto o Problema Principal a Abordar: LOS ALUMNOS LOGREN IDENTIFICAR CUÁL ES SU LADO DRECHO E IZQUIERDO PARA UNA MEJOR UBICACIÓN ESPACIAL
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Saberes y Pensamiento Científico:

Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Compara "a ojo" y de manera perceptiva, la longitud de dos objetos y dice cuál es más largo o corto.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Canto de saludo rítmico y alegre, acompañando con movimientos de brazos y manos, para activar el cuerpo y escuchar el ritmo.
Actividad 2: Introducción lúdica: "¿Dónde está mi lado?", donde se les invita a señalar con el dedo derecho y luego con el izquierdo, en sus cuerpos, para activar el conocimiento previo.

Desarrollo:

Actividad 3: Juego sensorial "Camino de los lados": los niños caminan por un recorrido en el aula, tocando con las manos el lado derecho o izquierdo de las paredes, muebles o sus propios cuerpos, para explorar y distinguir los lados.
Actividad 4: Juego de "Seguir la huella": se colocan huellas (dibujos o pegatinas) en el suelo, alternando entre lado derecho e izquierdo, y los niños deben seguir la secuencia, identificando cada lado.

Cierre:

Actividad final: Cuento simple sobre un personaje que se pierde y necesita encontrar su lado correcto para volver a casa, con gestos y señas que refuercen la lateralidad.

Martes

Inicio:

Actividad 1: Canción de las partes del cuerpo, con énfasis en "mi mano derecha" y "mi mano izquierda".
Actividad 2: Breve dinámica de reconocimiento: mostrar objetos de tamaño largo y corto, y preguntar: "¿Cuál es más largo?" para activar la comparación perceptiva.

Desarrollo:

Actividad 3: Juego "¿Qué lado soy?": con un espejo, los niños observan su reflejo y colocan una pegatina o cinta en su mano derecha o izquierda, reforzando la identificación.
Actividad 4: Juego de movimiento "Salta y señala": el docente indica "salta con la mano derecha" o "con la izquierda", y los niños imitan, fortaleciendo su conciencia lateral.

Cierre:

Actividad final: Dibujo colectivo donde cada niño marca con diferentes colores su lado derecho e izquierdo en una figura grande, promoviendo la expresión y el reconocimiento.