Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Etapa

Descripción

Actividades Sugeridas para 5 años

Sensibilización

Observación y diálogo

  • Paseo por la comunidad para ver nombres en tiendas, letreros, casas.
  • Conversación sobre qué significa tener un nombre y cómo nos identifica.

Investigación

Explorar necesidades

  • Juego de adivinanzas con objetos que tengan nombres y su procedencia.
  • Preguntas guiadas: “¿Cómo podemos ayudar a que todos tengan su nombre visible y respetado?”

Planificación

Diseñar el proyecto de servicio

  • Dibujar ideas para colocar nombres en el aula o en la comunidad (carteles, murales).
  • Decidir tareas sencillas: hacer cartelitos, decorar, colocar nombres.

Ejecución

Participar en el servicio

  • Colocar en el aula carteles con los nombres de todos los niños y de la comunidad.
  • Ayudar a crear un mural con los nombres y fotografías de la comunidad.

Socialización y evaluación

Compartir resultados y reflexionar

  • Mostrar a otras clases o familias lo que hicieron.
  • Charla sobre la importancia de respetar y valorar los nombres y la comunidad.

Producto de Desempeño Auténtico:

  • Un mural colectivo con los nombres de todos los niños, decorados con elementos culturales y artísticos, que refleje su aprendizaje y reconocimiento de la diversidad.
  • Una pequeña dramatización o canto colectivo sobre la importancia de respetar los nombres y las formas de comunicarse en la comunidad.

Sugerencias de evaluación formativa:

  • Observación participativa durante las actividades, tomando notas sobre la expresión, participación y respeto de cada niño.
  • Registro fotográfico de los procesos creativos y de socialización.
  • Conversaciones individuales y en grupo para valorar su comprensión y valoración del proyecto.
  • Revisión de los productos realizados (tarjetas, murales, dramatizaciones) para detectar avances y áreas de apoyo.

Este plan prioriza actividades sensoriales, lúdicas y creativas que fomentan la exploración, el reconocimiento y la valoración de su identidad y comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Planeación Pág 6
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