Información Básica

• Nombre del Proyecto: Aprendiendo los Números del 100 al 1000
• Asunto o Problema Principal: Reconocer, diferenciar y relacionar los números del 100 al 1000, usando diferentes contextos y su escritura.
• Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
• Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Reconocimiento de números del 100 al 1000.
• Diferenciación y comparación de números.
• Relación entre números y cantidades.
• Escritura y representación gráfica de números.
• Uso de números en contextos cotidianos y lúdicos.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas)

Semana 1: Conociendo los Números del 100 al 199

Enfoque: Introducción y reconocimiento de los primeros números del 100 al 199 a través de actividades sensoriales y lúdicas.

Lunes:

• Inicio: Presentación con tarjetas grandes de números del 100 al 199, mostradas lentamente y en orden.
• Desarrollo: Juego sensorial con bloques numerados, tocando y contando hasta 199, acompañando el movimiento con canciones de conteo.
• Cierre: Conversar sobre qué números vieron, señalando en un mural grande.

Martes:

• Inicio: Cantar una canción que incluya números del 100 al 199.
• Desarrollo: Juego de buscar números en un mural con imágenes y números, relacionando con objetos del salón.
• Cierre: Repetir los números en voz alta en pequeños grupos.

Miércoles:

• Inicio: Presentar una caja con objetos y tarjetas de números del 100 al 199.
• Desarrollo: Juegos de correspondencia: colocar objetos en tarjetas con su número correspondiente.
• Cierre: Dibujar en el cuaderno el número que más les gustó y decirlo en voz alta.

Jueves:

• Inicio: Introducción con un cuento sencillo que incluya números del 100.
• Desarrollo: Juegos de movimiento: saltar, caminar o girar en círculos mientras nombran números del 100 al 199.
• Cierre: Compartir qué números recordaron y qué les gustó más.

Viernes:

• Inicio: Repaso de la semana con canciones y juegos.
• Desarrollo: Crear un mural colectivo con los números aprendidos, decorándolos con dibujos.
• Cierre: Reflexión grupal sobre lo que aprendieron.

Semana 2: Explorando los Números del 200 al 299

Enfoque: Ampliar el reconocimiento y comparación de los números del 200 al 299 mediante actividades motrices y de observación.

Lunes:

• Inicio: Presentación de tarjetas grandes con números del 200 al 299 en orden.
• Desarrollo: Juego de “búsqueda del tesoro” con pistas numéricas en el aula.
• Cierre: Señalar los números encontrados, nombrándolos.

Martes:

• Inicio: Canción con números del 200 al 299.
• Desarrollo: Comparar números usando bloques o fichas: ¿Cuál es mayor? ¿Cuál es menor?
• Cierre: Dibujar en el cuaderno un número favorito del 200 al 299.

Miércoles:

• Inicio: Presentar objetos con etiquetas numéricas del 200 al 299.
• Desarrollo: Actividad de clasificación: agrupar objetos por rangos numéricos.
• Cierre: Contar cuántos objetos hay en cada grupo.

Jueves:

• Inicio: Narrar una historia sencilla que incluya números del 200.
• Desarrollo: Juegos de movimiento con números: saltar en círculos y decir números en orden ascendente y descendente.
• Cierre: Compartir qué número les gustó más y por qué.

Viernes:

• Inicio: Revisión y canto de canciones sobre los números del 200 al 299.
• Desarrollo: Crear un mural con recortes y dibujos que representen los números.
• Cierre: Compartir en pequeños grupos qué aprendieron y qué les pareció divertido.