Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto: APRENDIENDO A ESCRIBIR
Asunto o Problema Principal a Abordar: ACERCAR A LOS NIÑOS PREESCOLARES A LA LECTOESCRITURA
Tipo de Planeación: Mensual (20 Días / 4 Semanas)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Producciones gráficas dirigidas a destinatarias y destinatarios diversos, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)

Semana 1: Explorando las formas y sonidos del alfabeto

Enfoque: Reconocer letras y sonidos mediante juegos sensoriales y movimientos corporales.

Lunes:

• Inicio: Charla grupal sobre letras y sonidos, mostrando letras grandes en carteles.
• Desarrollo: Juego de "Camino de letras": los niños caminan sobre letras pegadas en el suelo, diciendo el sonido de cada una.
• Cierre: Cantar una canción sobre el abecedario y repetir los sonidos.

Martes:

• Inicio: Rondas de imitación de sonidos de animales y objetos, relacionándolos con letras.
• Desarrollo: Crear una "caza de letras" en la sala, buscando letras escondidas en carteles y libros.
• Cierre: Compartir en círculo las letras que encontraron y sus sonidos.

Miércoles:

• Inicio: Lectura de cuentos cortos con énfasis en palabras clave.
• Desarrollo: Dibujo y trazado de letras con los dedos en arena o pasta de sal.
• Cierre: Mostrar sus trazos y decir el sonido de la letra que practicaron.

Jueves:

• Inicio: Juego de "¿Qué letra es?" con tarjetas y objetos relacionados.
• Desarrollo: Manualidad: hacer letras con plastilina.
• Cierre: Presentación de las letras creadas y sus sonidos.

Viernes:

• Inicio: Canción del abecedario.
• Desarrollo: Actividad sensorial: buscar letras en diferentes texturas (papel, tela, espuma).
• Cierre: Reflexión grupal sobre lo aprendido y qué letras más les gustan.

Semana 2: Asociando letras y palabras a través de imágenes y movimientos

Enfoque: Relacionar letras con palabras e imágenes mediante actividades motrices y lúdicas.

Lunes:

• Inicio: Mostrar imágenes de objetos cotidianos y nombrarlos.
• Desarrollo: Juego de "Tocando letras": colocar imágenes y letras en el suelo y que los niños caminen sobre la letra que inicia la palabra.
• Cierre: Repetir las palabras y letras relacionadas en grupo.

Martes:

• Inicio: Cuento con muchas palabras repetidas.
• Desarrollo: Crear una "árbol de palabras" con dibujos y palabras que comienzan con las letras aprendidas.
• Cierre: Cada niño comparte una palabra que le gusta mucho.

Miércoles:

• Inicio: Actividad de dramatización con muñecos y objetos.
• Desarrollo: Asociar palabras con imágenes y escribirlas en carteles grandes.
• Cierre: Juego de "¿Qué palabra es?", donde los niños identifican palabras en las carteles.

Jueves:

• Inicio: Cantar canciones que contienen palabras clave.
• Desarrollo: Manualidad: hacer tarjetas con imágenes y letras para formar palabras.
• Cierre: Presentar las tarjetas y decir las palabras en voz alta.

Viernes:

• Inicio: Ronda de palabras favoritas.
• Desarrollo: Juego de memoria con tarjetas de palabras e imágenes.
• Cierre: Compartir qué palabras aprendieron y más les gustan.