Semana 1: Explorando los sonidos, letras y palabras en mi comunidad

Lunes

• Inicio: Conversamos sobre las diferentes formas en que nos comunicamos en casa y en la escuela. Jugamos a señalar objetos y decir sus nombres en voz alta.
• Desarrollo: Realizamos una actividad sensorial: tocamos letras de cartulina, las olemos y las buscamos en imágenes del entorno. Incluimos palabras relacionadas con la comunidad.
• Cierre: Cada niño comparte una palabra que aprendió o le gusta decir, usando gestos y sonidos.

Martes

• Inicio: Cantamos canciones que contienen palabras con sonidos similares y reconocemos letras clave.
• Desarrollo: Juego de reconocimiento de letras: buscamos letras en las carteles del aula, en libros y en objetos cotidianos.
• Cierre: Dibujan en su cuaderno la letra que más les gustó y dicen una palabra que empieza con esa letra.

Miércoles

• Inicio: Contamos historias cortas con personajes y lugares de la comunidad, usando imágenes.
• Desarrollo: Los niños participan diciendo palabras clave de la historia y repitiéndolas en voz alta.
• Cierre: Actividad de movimiento: imitan los sonidos de los personajes o animales de la historia.

Jueves

• Inicio: Juego de rimas: buscamos palabras que rimen con palabras conocidas (ejemplo: sol, rol).
• Desarrollo: En parejas, crean pequeñas listas de palabras que riman, usando tarjetas con letras y dibujos.
• Cierre: Presentan sus palabras y escuchan las de otros compañeros.

Viernes

• Inicio: Reflexión grupal: ¿qué palabras y letras aprendimos esta semana?
• Desarrollo: Crear un mural colectivo con las palabras y letras descubiertas, decorándolas con colores y elementos de la comunidad.
• Cierre: Cada niño dice su palabra favorita del mural.

Semana 2: Reconociendo y explorando letras y palabras en diferentes contextos

Lunes

• Inicio: Revisamos las palabras y letras que aprendieron la semana pasada.
• Desarrollo: Actividad sensorial: buscar letras en la naturaleza (hojas, piedras, ramas).
• Cierre: Compartir qué letras encontraron y cómo las identificaron.

Martes

• Inicio: Jugamos a "¿Qué palabra es?", con objetos de la comunidad.
• Desarrollo: Los niños forman palabras sencillas usando letras móviles o con tarjetas, combinándolas en diferentes formas.
• Cierre: Cada uno dice la palabra que formó y la relaciona con algo en su vida.

Miércoles

• Inicio: Leemos en voz alta un cuento sencillo con ilustraciones relacionadas con la comunidad.
• Desarrollo: Los niños señalan en las ilustraciones las palabras que reconocen y las dicen en voz alta.
• Cierre: Dibujan su escena favorita del cuento y escriben una palabra que aprendieron.

Jueves

• Inicio: Cantamos y repetimos palabras rítmicas relacionadas con la comunidad.
• Desarrollo: Juego de movimiento: imitar sonidos y palabras en diferentes lugares del aula.
• Cierre: Compartir en voz alta una palabra que les gustó mucho.

Viernes

• Inicio: Compartimos las palabras y letras que más nos gustan o aprendimos.
• Desarrollo: Elaboramos un libro colectivo donde cada niño escribe o dibuja una palabra y la acompaña con un movimiento o gesto.
• Cierre: Presentamos nuestro libro y celebramos los avances en la exploración de palabras.