Semana 1: Descubriendo mis emociones y mi identidad

Lunes

Inicio:

• Cantar una canción sencilla sobre el nombre y la familia para activar el conocimiento previo.
• Presentar una máscara o dibujo de una cara con diferentes expresiones (feliz, triste, enojado) y preguntar: “¿Cómo nos sentimos hoy?”

Desarrollo:

• Juego sensorial: Los niños explorarán diferentes materiales (tela suave, papel arrugado, plastilina) para crear una “cara de emociones”, expresando cómo se sienten con cada material.
• Dibujar en su cuaderno o cartulina qué emoción sienten en ese momento, usando colores y formas.

Cierre:

• Compartir en círculo qué emoción sintieron y por qué, promoviendo el respeto y la expresión verbal sencilla.
• Música suave y respiración profunda para calmarse y cerrar el día.

Martes

Inicio:

• Revisión de las emociones del día anterior con una ronda rápida de “¿Cómo te sientes hoy?” usando tarjetas con caras.

Desarrollo:

• Actividad artística: Crear un retrato de sí mismos usando materiales diversos (lápices, colores, recortes) y agregar elementos que expresen su identidad (por ejemplo, su color favorito, su animal preferido).
• Dialogar sobre qué cosas los hacen felices o tristes en su vida cotidiana.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos su autorretrato y decir qué les gusta de sí mismos.
• Reflexión grupal sobre la importancia de respetar cómo se sienten los demás.

Miércoles

Inicio:

• Narración sencilla sobre personajes que muestran diferentes emociones (ejemplo, un niño triste, una niña feliz).

Desarrollo:

• Juego dramatizado: Los niños imitan diferentes emociones con gestos y sonidos en pareja o en pequeños grupos.
• Uso de marionetas o títeres para representar sentimientos y dialogar sobre ellos.

Cierre:

• Conversar sobre cómo podemos ayudarnos si alguien está triste o enojado.
• Canción sobre aceptar nuestras emociones y las de los demás.

Jueves

Inicio:

• Revisión de las actividades anteriores con una ronda de “¿Qué emoción te gusta más hoy?”.

Desarrollo:

• Crear un mural colectivo donde cada niño pegue una figura (dibujos, recortes, huellas) que represente quién es y qué le gusta hacer.
• Uso de símbolos o marcas propias para expresar sentimientos y gustos.

Cierre:

• Presentar su parte del mural y explicar qué dibujo eligieron y por qué.
• Resaltar la importancia de respetar las ideas y gustos de los demás.

Viernes

Inicio:

• Cantar una canción que hable sobre la diversidad y las emociones.

Desarrollo:

• Juego de roles: los niños actúan situaciones donde expresan sus emociones, promoviendo la empatía y la comunicación respetuosa.
• Explorar en círculo cómo nos sentimos cuando estamos en diferentes lugares (en casa, en la escuela).

Cierre:

• Compartir qué aprendieron sobre cómo se sienten y que todos tienen emociones diferentes.
• Breve reflexión sobre la importancia de expresar y respetar las emociones propias y ajenas.