Fase 3: Intervención
Campo Formativo | Actividad | Sugerencias |
|---|---|---|
Lenguajes | Integración | Crear una pequeña obra teatral o dramatización en la que los niños representan cómo pueden convivir respetuosamente en el aula y en la comunidad. Usar disfraces y títeres si se desea. |
Difusión | Presentar en círculo la obra o dramatización a otros grupos del aula o a las familias, usando gestos y palabras sencillas. | |
Reflexión y avances | Preguntar: "¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustó más de la historia?" para valorar lo aprendido. |
Campo Formativo | Actividad | Sugerencias |
|---|---|---|
De lo Humano y lo Comunitario | Compartir | Elaborar un mural colectivo con dibujos y frases que representen la convivencia respetuosa, y comentarlo con sus compañeros y papás. |
Reflexión | Preguntar: "¿Qué podemos hacer todos para que nuestro aula sea un lugar feliz y respetuoso?" |
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA):
- Un cartel o mural colectivo en el que los niños hayan dibujado y escrito (con ayuda) acciones de convivencia y respeto.
- Criterios: participación activa, ideas de respeto y cuidado, uso de lenguaje oral y/o escrito, trabajo en equipo.
Autoevaluación y Coevaluación:
- Preguntas sencillas para los niños:
- ¿Qué te gustó más de lo que hicimos?
- ¿Qué aprendiste sobre convivir con otros?
- ¿Qué puedes hacer para ser un buen amigo?
- El docente puede guiar y registrar las respuestas, promoviendo la reflexión y el reconocimiento de logros.
Este diseño promueve la participación activa, la expresión emocional, la exploración sensorial y la cooperación, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adecuado para niños de 5 años en su proceso de socialización y convivencia.