Lenguajes

Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.

Saberes y Pensamiento Científico

Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socio ambiental.

Convive con su entorno natural, con plantas y animales; expresa lo que percibe y disfruta acerca de ellos.

De lo Humano y lo Comunitario

Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyen al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.

Participa y respeta acuerdos de convivencia en juegos y actividades que implican compartir materiales, establecer turnos, seguir reglas, escuchar con atención, entre otros.

Planeación

Identificación

• Caminata sensorial en el jardín o patio escolar para observar diferentes plantas, tocarlas y olerlas.
• Diálogo guiado con preguntas sencillas: "¿Qué plantas ves?", "¿Cómo se sienten?", "¿Qué colores tienen?"
• Dibujar en papel o en la pizarra las plantas que reconocen.

Recuperación

• Juego de "¿Qué planta es?" con tarjetas táctiles y visuales, tocando y nombrando plantas en el aula o en el patio.
• Canción o rima sencilla sobre plantas y su cuidado, acompañada de gestos.

Planificación

• Uso de imágenes o símbolos para que los niños elijan qué planta quieren cuidar o explorar más.
• Participación guiada en decidir qué actividades harán, como regar o plantar semillas, usando pictogramas.

Acercamiento

Exploración sensorial y inicial

• Lavado y manipulación de semillas, tierra y plantas pequeñas para sentir texturas y olores.
• Juego libre con macetas, tierra, semillas y agua para sembrar y cuidar plantas.

Comprensión y producción

Manipulación y expresión creativa

• Crear un "jardín sensorial" con materiales naturales (hojas, piedras, semillas).
• Dibujar con los dedos o con crayones las plantas que están cuidando.
• Cantar canciones relacionadas con las plantas y su cuidado, usando gestos y movimientos.

Reconocimiento

Observación guiada

• Revisar las plantas en crecimiento, tocarlas y nombrarlas.
• Comparar semillas y plantas pequeñas con las imágenes que ya conocen.

Corrección

Ajustes simples

• Reforzar actividades que les gusten, como regar o tocar plantas, y ofrecer apoyo para tareas que requieran mayor coordinación, como sembrar con ayuda.

Integración

Juego y expresión

• Representar en juego simbólico que cuidan un jardín o plantas en casa o en la escuela, usando disfraces y materiales naturales.
• Crear una pequeña obra de teatro con plantas, expresando emociones y cuidados.

Difusión

Compartir lo aprendido

• Mostrar las plantas que sembraron en una "exposición" en el aula, con notas sencillas o dibujos.
• Cantar juntos una canción sobre cuidar plantas, en grupo.

Consideraciones

Reflexión

• Conversar con los niños sobre lo que más les gustó y lo que aprendieron, usando preguntas abiertas y expresiones gestuales.

Avances

Celebración

• Organizar una pequeña ceremonia de "cuidado de plantas", donde cada niño comparta su experiencia y reciba un reconocimiento simbólico (una medalla o estampilla).

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Explorar plantas con los sentidos: tocarlas, olerlas, mirarlas.
• Preguntar: "¿Qué pasa si no las cuidamos?" con imágenes o historias cortas.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Hacer preguntas simples: "¿Qué necesitan las plantas para crecer?"
• Dibujar o jugar con bloques para representar el crecimiento de una planta.

Fase 3

Conclusiones

• Observar y comparar plantas en diferentes estados, usando el sentido del vista y el tacto.
• Resumir con gestos qué aprendieron sobre el cuidado de las plantas.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Construir en plastilina o materiales naturales una planta o jardín.
• Compartir sus creaciones y explicar qué hicieron.

Presentamos

Reflexión inicial

• Narrar cuentos cortos sobre plantas que ayudan o que necesitan cuidado, con títeres o dramatizaciones.

Recolectemos

Saber previo

• Preguntar a los niños qué plantas conocen y cómo las cuidan.
• Observar en el entorno cercano y hablar de lo que ven.

Formulemos

Definir el problema

• Ayudar a los niños a entender que algunas plantas se secan si no se cuidan, y que podemos ayudarlas.

Organizamos

Tareas y roles

• Dividirse en pequeños grupos para cuidar diferentes plantas, rotando tareas como regar o limpiar.

Construimos

Ejecutar acciones

• Participar en actividades de cuidado y protección de plantas con ayuda del docente.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Observar cómo crecen las plantas y qué cambios notan.
• Preguntar qué les gustó más y qué aprendieron.

Compartimos

Socialización

• Mostrar las plantas en crecimiento y contar su experiencia en una pequeña charla o dibujo grupal.

Sensibilización

Punto de partida

• Paseo por el jardín o patio para observar plantas y animales.
• Dialogar sobre cómo las plantas nos sirven y cómo podemos cuidarlas.

Investigación

¿Qué sabemos y qué queremos aprender?

• Preguntar a los niños qué plantas quieren cuidar y por qué.
• Explorar cómo se siembran y cuidan en la escuela.

Planificación

Diseñar el proyecto

• Dibujar o usar figuras para planear el cuidado de un rincón de plantas en el aula.

Ejecución

Participar en el cuidado

• Sembrar semillas, regar y limpiar las plantas, en pequeños grupos.
• Crear un mural con fotos o dibujos del proceso.

Reflexión y socialización

Compartir la experiencia

• Contar qué aprendieron y mostrar las plantas que cuidaron.
• Celebrar con una pequeña ceremonia o canto.