Lo Humano y lo Comunitario

Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas

Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al escuchar y expresar con respeto ideas y opiniones propias y de las demás personas, que fortalezcan una cultura de paz.

Identificación

Conociendo nuestro entorno

• Observar fotografías y objetos relacionados con la Revolución Mexicana (sombreros, banderas, vestidos antiguos).
• Dialogar con los niños sobre lo que saben y han visto sobre los cambios en su comunidad y en el país.
• Escuchar historias cortas o cuentos sobre niños y niñas en tiempos de la Revolución.

Recuperación

Juegos de exploración

• Juego de imitar actividades de niños en tiempos pasados, usando disfraces y objetos sencillos.
• Exploración sensorial con texturas de telas antiguas, utensilios de la época (reproducciones o imágenes).
• Cantar canciones tradicionales y de la Revolución, para activar la memoria y el ritmo.

Planificación

Definiendo pasos con símbolos

• Dibujar en grupo un mapa sencillo del barrio o escuela, señalando lugares importantes.
• Utilizar imágenes y símbolos para planear una pequeña dramatización o exposición sobre los cambios en el tiempo.
• Asignar roles sencillos para la dramatización, guiados por el docente.

Acercamiento

Explorando el pasado y el presente

• Crear una línea del tiempo sensorial usando cintas o hilos con objetos o dibujos que representen diferentes épocas.
• Manipular objetos relacionados con la historia (reproducciones de utensilios antiguos, ropa, objetos de la revolución).
• Juegos de movimiento que simulan tareas de niños en tiempos pasados (ej. cocinar, sembrar).

Comprensión y producción

Expresando lo aprendido

• Pintar o hacer collages con materiales diversos para representar cómo eran los niños en la época de la Revolución y ahora.
• Crear pequeñas dramatizaciones o historias con disfraces y objetos, representando escenas familiares y de comunidad.
• Cantar y bailar canciones relacionadas con la historia y la cultura mexicana.

Reconocimiento

Observando avances

• Mostrar los trabajos y dramatizaciones a sus compañeros y familia.
• Observar y comentar en grupo lo que han aprendido y cómo se sienten respecto a los cambios.

Corrección

Ajustando actividades

• Reforzar conceptos a través de juegos y canciones.
• Adaptar actividades según intereses y ritmo del grupo, con apoyo del docente.

Integración

Conectando historias y experiencias

• Crear un mural colectivo usando dibujos, recortes y objetos que representen diferentes épocas y su comunidad.
• Realizar un juego de roles donde cada niño interprete a un personaje de la historia, promoviendo el respeto y la escucha activa.
• Elaborar una pequeña presentación con canciones, juegos y dramatizaciones.

Difusión

Compartiendo lo aprendido

• Exponer en un rincón del aula los trabajos realizados (collages, dibujos, disfraces).
• Invitar a las familias a escuchar canciones o ver las dramatizaciones.
• Grabar un pequeño video o audio de las actividades para compartir con otros grupos o en reuniones.

Consideraciones

Reflexionando sobre el proceso

• Conversar con los niños sobre qué les gustó y qué aprendieron.
• Preguntarles qué cambios creen que han ocurrido en su comunidad y en la historia de México.
• Promover un diálogo respetuoso y valorativo de sus ideas y experiencias.

Avances

Celebrando logros

• Realizar una pequeña fiesta con canciones, bailes y degustación de alimentos tradicionales.
• Reconocer la participación de cada niño con un diploma simbólico o una medalla hecha por ellos.

Punto de partida

Sensibilización sobre su entorno y comunidad

• Observar y conversar sobre las cosas que han cambiado en su comunidad, apoyándose en fotografías y objetos.
• Escuchar historias cortas de niños en tiempos pasados y compararlas con su vida actual.

Lo que sé y quiero saber

Investigación sencilla

• Preguntar a los niños qué les gustaría aprender sobre la historia y la cultura mexicana.
• Dibujar o jugar con muñecos para representar sus ideas y preguntas.

Planificamos el servicio

Diseño del proyecto

• Crear un dibujo colectivo de cómo imaginan su comunidad en el pasado y ahora.
• Planear una pequeña actividad de ayuda, como decorar el aula con dibujos o realizar un mural.

Ejecutamos el servicio

Participación activa

• Realizar actividades prácticas, como decorar el aula con elementos de ambas épocas.
• Participar en canciones y dramatizaciones, fomentando la cooperación.

Compartimos y reflexionamos

Evaluación y reflexión

• Mostrar a las familias las actividades realizadas.
• Recordar lo que más les gustó y lo que aprendieron, promoviendo la valoración del trabajo en comunidad.