Jueves: ¿Qué pasa cuando alguien no respeta mis derechos?

Inicio:

• Canción: “Aquí y allá” (sobre respetar el espacio y los derechos).
• Pregunta inicial: “¿Alguna vez te has sentido triste porque alguien no respetó tu espacio o tus cosas?”

Desarrollo:

• Juego dramatizado: “¿Qué hago si alguien no respeta mi derecho a jugar o descansar?” usando títeres o muñecos.
• Actividad sensorial: Caja misteriosa con objetos que representan derechos (ej. peluche que pide un abrazo, tarjeta que dice “quiero jugar”), y que los niños expliquen qué derecho representa y qué hacer si no se respeta.

Cierre:

• Cuento corto: "La estrella que aprendió a pedir ayuda" (sobre expresar necesidades y derechos).
• Pregunta: “¿Qué podemos decir o hacer cuando alguien no respeta lo que necesitamos?”

Viernes: Compartimos y celebramos lo aprendido

Inicio:

• Canción de cierre: “Todos los derechos” (canción de integración).
• Ronda de emociones: “¿Cómo te sientes hoy? ¿Qué aprendiste?”

Desarrollo:

• Actividad artística: Cada niño dibuja o hace una manualidad que represente un derecho que aprendieron durante la semana (ej. un dibujo de jugar, descansar, ser respetado).
• Montaje de una exposición: “Mi derecho favorito” en el rincón de la sala.

Cierre:

• Presentación de los dibujos y explicación sencilla del derecho que eligieron.
• Pregunta final: “¿Qué podemos hacer para respetar los derechos de todos los niños?”

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Cada niño creará un “Cuadro de Derechos” en papel o cartulina, decorado con dibujos o recortes que representen acciones que ayudan a respetar los derechos propios y de otros.

Criterios de evaluación:

• Incluye dibujos o recortes relacionados con derechos (comunicación visual).
• Muestra comprensión de acciones respetuosas (puede decir en palabras o gestos).
• Participa activamente en la elaboración y explicación.

Relación con PDAs: Permite identificar si el niño comprende y puede expresar acciones que respetan y garantizan derechos, reflejando su aprendizaje y reconocimiento de situaciones en las que los derechos no son respetados.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades: atención, participación, expresión de emociones y necesidades.
• Registro de anécdotas o frases clave que expresen comprensión o sentimientos.
• Preguntas sencillas: “¿Qué te gustó?, ¿Qué aprendiste?, ¿Qué harías si alguien no respeta tu derecho?”.
• Uso de portafolio con dibujos, fotografías o recortes de los trabajos realizados.

Esta planeación busca que los niños exploren, compartan y expresen sus derechos y emociones a través del juego, la creatividad y la interacción, promoviendo un ambiente respetuoso, inclusivo y emocionalmente seguro.