Planeación Didáctica Semanal: Mis derechos

Información Básica del Proyecto

Nombre: Mis derechos
Asunto/Problema: Reconocer y respetar los derechos propios y de los demás, y expresar acciones que generan incomodidad.
Tipo: Semanal
Grado: Segundo Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología: Basada en problemas y en la exploración lúdica
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos: Derechos de niñas y niños, convivencia pacífica
PDAs: Identificación de situaciones donde sus derechos o los de otros no son respetados (Fuente: Libro, Pág. X)

Inicio:

Saludo musical: "Los derechos de los niños" (canción sencilla y alegre)
Ronda de preguntas: “¿Alguna vez te has sentido triste o enojado? ¿Qué pasó?” (recuperando conocimientos previos y expresando emociones)

Desarrollo:

Actividad principal: Cuento participativo: "El osito que quería que todos lo respetaran" (cuento corto adaptado, donde un osito aprende sobre sus derechos y cómo pedir ayuda si alguien no respeta los derechos de sus amigos). Se lee en voz alta, con expresiones y gestos (Fuente: Adaptación propia).
Juego sensorial: "El rincón de los derechos" con tarjetas táctiles y visuales (dibujos de derechos, como jugar, descansar, decir no, etc.).

Cierre:

Dibujo libre: "Dibuja una situación donde alguien te respetó" o "una acción que te hizo sentir bien".
Pregunta sencilla: “¿Qué aprendimos hoy?” y motivar a que expresen en palabras o gestos.

Inicio:

Canción: "Yo me siento así" (canción sobre emociones)
Ronda rápida: “¿Cómo te sientes hoy?” con tarjetas de emociones (feliz, triste, enojado, tranquilo).

Desarrollo:

Actividad principal: Juego de roles: “¿Qué haces cuando alguien no respeta tu espacio?” con muñecos o figuras. Los niños imitan acciones y el docente guía a expresar sentimientos y necesidades.
Actividad motriz: Caminata por el aula y el patio, deteniéndose en diferentes “estaciones” donde deben decir qué derecho creen que se está respetando o no (ej. jugar, descansar, ser escuchado).

Cierre:

Cuento corto: "La nube que aprendió a decir no" (sobre derechos y límites personales).
Pregunta: “¿Qué podemos hacer si alguien no respeta nuestro derecho a jugar?” (respuestas guiadas).

Inicio:

Juego de nombres: “Soy, soy” con movimiento, para activar y conocer a todos y recordar sus derechos a ser respetados.
Pregunta: “¿Qué haces tú para que tus amigos se sientan bien?”

Desarrollo:

Actividad creativa: Construcción con bloques: Hacer una “Ciudad de Derechos”, donde cada niño pone un bloque con una acción que ayuda a respetar a otros (ej. compartir, escuchar, ayudar).
Exploración sensorial: Tapetes y objetos con diferentes texturas, y en cada uno, una tarjeta con un derecho (ej. jugar, descansar).

Cierre:

Cuento: "La amistad y los derechos" (resaltar acciones positivas y respetuosas).
Reflexión guiada: “¿Qué podemos hacer para que todos se sientan felices?”