Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Segundo Grado de Preescolar (4 años)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con un saludo que incluya las vocales, por ejemplo, “Las vocales en mi corazón”.
• Actividad 2: Juego de reconocimiento auditivo: el maestro nombra objetos o animales que empiezan con diferentes vocales, y los niños levantan la mano si escuchan alguna vocal.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial con tarjetas de letras, donde cada tarjeta tenga una vocal grande y colorida. Los niños tocan, observan y nombran las vocales, apoyándose en sus sentidos.
• Actividad 4: Juego de movimiento: “La carrera de las vocales”, en donde los niños corren hacia la letra de la vocal que el maestro dice en voz alta y en diferentes tonos (alto, bajo, suave).

Cierre:

• Actividad final: Cuento musical breve donde cada vocal tiene un personaje que hace un sonido característico, y los niños imitan los sonidos y movimientos de cada vocal.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con un gesto de las vocales, haciendo cada una con las manos y saludando en forma de juego.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: “¿Qué sonidos hacen las vocales? ¿Qué palabras empiezan con ellas?” para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial: en una caja con arena, los niños buscan letras de vocales escondidas y las nombran cuando las encuentran.
• Actividad 4: Movimiento: “Camino de las vocales”, en el que los niños caminan en una cuadrícula y se detienen en la vocal que el maestro indica, diciendo palabras que empiezan con esa vocal.

Cierre:

• Actividad final: Tarjetas con la imagen de objetos que empiezan con diferentes vocales, y los niños dicen en voz alta la vocal correspondiente.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción sobre las vocales, invitando a los niños a cantar y mover las manos.
• Actividad 2: Pregunta guía: “¿Qué vocales ya conocemos? ¿Qué más queremos aprender?” para motivar curiosidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de collage sensorial: los niños pegan figuras o recortes (de revistas o dibujos) que comienzan con diferentes vocales en un cartel grande, tocando y nombrando las palabras.
• Actividad 4: Juego de imitación: imitar sonidos de objetos o animales que empiezan con vocales, y que los niños identifiquen qué vocal es.

Cierre:

• Actividad final: Relato corto donde los personajes principales son animales o personajes que empiezan con cada vocal, y los niños repiten en coro.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con un mural de las vocales, señalando cada una y saludando con gestos.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué vocales hemos aprendido? ¿Con qué palabras las podemos usar?” para revisar y motivar participación.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de asociación: los niños relacionan tarjetas con vocales y objetos o animales que comienzan con esas vocales, usando puntos o fichas.
• Actividad 4: Movimiento: “Vocales en el patio”, donde los niños se colocan en círculos y el maestro dice una vocal, y todos corren hacia un lado si la reconocen, o hacia otro si no.

Cierre:

• Actividad final: Cuento con ilustraciones de vocales y palabras, donde los niños participan señalando y diciendo las vocales y palabras que recuerdan.